教学目标】<br>
（一）　　正确的朗读课文。<br>
（二）　　较完整地复述故事情节，做到条理清楚，祥略合适。<br>
（三）　　结合语境理解重点词、句的深刻含义。<br>
（四）　　联系自身生活体验，感悟人生哲理。<br>
【教学重难点】<br>
复述故事情节<br>
【教学方法】<br>
1．　　诵读法<br>
2．　　讨论法<br>
3．　　自主、合作、探究式学习<br>
【教学媒体】<br>
录音带；幻灯片投影字词、讨论问题<br>
【教学设想】<br>
阅读本文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的经验。学习本文，要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，通过多角度阅读、讨论探究使学生有所感悟和思考，获得思想启迪、审美情趣。<br>
【课时安排】<br>
2课时<br>
【教学过程】<br>
1导入<br>
在生活中我们常遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你。。。。。。面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步 再走一步》，从课文中这个孩子的经历中寻求启示吧。<br>
2出示目标<br>
3学习字词<br>
（1）　　指导学生快速阅读划出不认识的字不理解的词。    <br>
（2）　　给划线的字注音。<br>
嗨  颤抖   迂回   纳罕<br>
（3）　　按拼音填空  <br>
　　qiao（   ）壁    训jie（   ） chuo（    ）泣 lin xun（    ）  小心 yiyi（         ） <br>
（4）　　解释词语<br>
训诫 嶙峋 眩 啜泣 纳罕 小心翼翼 耸立 迂回 凝视 心惊肉跳<br>
4指导学生整体感知故事情节。<br>
（1）　　指导学生朗读并思考问题。<br>
（要求姿势端正、双手拿书、声音洪亮、读音准确，停顿合理，较恰当的表达语气。）<br>
a．　　课文主要记叙了什么事情？（可概括）<br>
b．　　这件事发生在何时、何地、原因？<br>
c．　　“我”在爬山途中遇到什么困难？我当时是怎么想的？<br>
d．　　“我”在爬山途中都遇到了那些困难？当时“我”是怎么想的？<br>
后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？<br>