傅雷家书两则教学设计3 人教版

约7990字。　　《傅雷家书两则》教学设计
　　设计者：颜运静
　　【教学目标】
　　1．积累佳词丽句。
　　2．感悟父亲对儿子的良苦用心。
　　3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶。
　　【教学重难点】
　　品味语言的美是重点，深刻地理解“坚强”的含义是难点。
　　【课时安排】二课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、激情导语
　　只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认真，……在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格?古典精神?说不清。
　　如今，如果再读《傅雷家书》，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。
　　他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。
　　他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。（节选自郁风《“老顽固”傅雷》）
　　二、傅雷其人——品评人物
　　1．反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。
　　2．学生发言。
　　一个的父亲，一个的朋友，一个的学者，一个的中国人，一个的教育家，一个的知己……
　　示例：慈爱的，真挚的，严谨的，有骨气的，思想深邃的，可以信赖的……（学生可从多方面回答）
　　3．穿插辅助资料——傅雷简介。
　　傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
　　经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
　　三、傅雷其文——品读语言
　　1．有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。
　　比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子…
　　2．品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。
　　示例：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”生动形象的说明了控制情绪的重要。
　　“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心的伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”这个比喻十分真切地描写出人面对创伤的态度——平静、超然。
　　“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！”这是一个父亲的溢于言表的自豪，也是傅雷对儿子高度的赞美。
　　“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！”，朴素的语言道出了艺术的真谛。

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