2010-2011学年（上）福建省厦门理工学院附中高一语文10月阶段性测试试卷人教版

共22题，约7680字。　　2010—2011学年（上）厦门理工学院附中高一语文10月阶段性测试试卷
　　考试时间：120分钟    满分150分
　　一、诗歌鉴赏，完成1-3题（9分）
　　1、下面一首《沁园春》上阙打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（   ）（3分）
　　①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清   ②费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。
　　③夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。       ④一曲狂歌，有百余言，说尽一生。                                                         （《沁园春》   戴复古）
　　A．②④①③       B．③①②④      C．④②①③     D．②③①④
　　2、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）（3分）
　　我爱这土地
　　艾　青
　　假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；
　　这被暴风雨所打击的土地，
　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
　　这无止息地吹刮着的激怒的风，
　　和那来自林间的无比温柔的黎明……
　　——然后我死了，
　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　为什么我的眼里常含泪水？
　　因为我对这土地爱得深沉……
　　1938年11月17日
　　A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
　　B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
　　C． “然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
　　D． “为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
　　3、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）（3分）
　　思念    舒婷
　　一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
　　一题清纯然而无解的代数
　　一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
　　一双达不到彼岸的桨橹
　　蓓蕾一般默默地等待
　　夕阳一般遥遥地注目
　　也许藏有一个重洋
　　但流出来，只是两颗泪珠
　　呵，在心的远景里
　　在灵魂的深处
　　A、第二节“蓓蕾”这个比喻的含义可理解为．“蓓蕾”充满希望等待开放，“默默”使等待略显孤独，思念就是团聚的等待，“蓓蕾”形象地表现了包含着热切等待和深切希望的思念。
　　B、第三节表达了深沉缠绵辽远悠长的思念深藏在人们的内心的意思。
　　C、一二届的意象描写营造了浓浓的思念氛围，让读者情感上被打动。全诗采用直抒胸臆的表达方式。
　　用了挂图、代数、独弦琴、檐雨和桨橹等意象
　　D、挂图可感美难触形，代数能晓情而无觅解，弦有音而独响，雨如珠而无线，桨橹靠近岸却不能抵岸。它们都是可以感受却不能明确、无法实现，正好传达了思念的深沉难消，缠绵难了的特点。
　　二、阅读《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》语段节选，完成下面－题。（27分）
　　（一）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
　　（二）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

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