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　　2010年高考语文“诗歌鉴赏”命题解读
　　厦门第六中学杨书松
　　2010年18套高考语文试卷，诗歌鉴赏的命题在保持稳定的前提下略有变化。
　　从分值看，各套试题考查的平均分值为7.8分，重庆、福建、江西、天津、浙江5卷保持6分，大部分试卷设题为7—8分，江苏卷是10分，新课标全国卷和辽宁卷为11分。从体裁看，有10卷选材为近体诗，其中五律和七绝各为5卷；5卷为词，古体诗2卷，散曲1卷。
　　从题材看，有咏物为主的全国1卷《咏素蝶诗》，有抒情为主的全国2卷《梦中作》，有写景为主的辽宁卷《雨》；有边塞诗，如新课标全国卷《雨雪曲》和安徽卷《岁暮》；有怀古诗，如湖北卷《鹊桥仙•七夕》和山东卷《咏怀八十二首（其七十九）》；有送别诗，如江苏卷《送魏二》和江西卷《送人归京师》；有寄情田园的福建卷《访隐者》，有寄托相思的广东卷《望江东》，有即事感怀的上海卷《【越调】平湖乐•尧庙秋社》。
　　从命题的考查点看，试题设置角度都比较小，切入点明确，重在考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。具体阐述如下：
　　一、即事缘情，分析主旨
　　大部分诗歌鉴赏的考查，都会有一个小题，引导考生鉴赏作品的思想内容，评价作者表达的感情。常见的设题方式为：这首诗表现了怎样的主旨？请分析某句诗蕴含了作者何种情感。如全国2卷第（1）题：这首诗表现了作者什么样的心情？北京卷第②题：结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。湖南卷第（2）题：简析下片中作者抒发的思想感情。天津卷第（2）题：两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？辽宁卷第8题：第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？
　　解答这类试题，往往需要关注以下几个方面：一是作品涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象，二是某一诗句的大意或内涵，三是诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历，四是诗歌的时代背景和社会现实。通常答题模式为：①分析具体诗句写了什么，②抒发了什么情感，暗寓了什么。
　　二、分析技巧，领悟效果
　　表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，是高考中常见的考查角度。此类题目的设置一般有两种方式，一是直接提问：这首诗运用了怎样的表现手法？二是变相提问：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？如全国1卷第（2）题：这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？安徽卷第9题：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。广东卷第（2）题：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。湖北卷第（2）题：此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。天津卷第（3）题比较鉴赏：有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。
　　表现手法分表达方式、表现手法、修辞手法三大类，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。高考重点考查的表现手法有六种：对比衬托、各种修辞手法、动静结合、虚实结合、色彩的渲染及观察角度的变化。答题通常遵循三个步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法。（3）此手法有效传达出了诗人怎样的感情。
　　三、一词领全诗，炼字显精妙
　　古人作诗讲究炼字，这种试题要求品味这些经过锤炼的字的妙处。这类试题常见的提问方式是：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者变化为