六年高考话题作文回眸
424100　湖南省汝城县一中　袁利盛

　　话题作文是高考作文的又一次革命。自1999年的《假如记忆可以移植》到2004年高考的15个作文题，绝大多数是采用话题作文的形式，形成了高考作文命题的主要走向。我们在分析近六年来高考话题作文的特点时发现，话题作文“开放中有限制”，它内容宽泛，它关注生活，它彰显人文，它张扬个性，它强调思辨，它追求创新，是语文素质教育的充分体现。
　　一、 关注社会热点
　　高考作文命题虽然不强调切近社会热点，但它总是与时代的脉搏一起跳动，或折射出时代发展的风貌，或留有清晰的时代印记。2000年的“答案是丰富多彩的”这一话题显而易见地承担着突破习惯性思维禁锢的任务，这和当时大力推行素质教育、创新教育的思想是高度一致的；2001年的“诚信”、2002年的“心灵的选择”，2003年的“感情亲疏和对事物的认知”，显然是针对当时的信任危机日益加剧的现实而设计的，抓住了“以德治国”、“公民道德建设实施纲要”活动在全国范围内的全面开展这些重大主题。2004年高考上海的“忙”，从一个侧面捕捉到了时代的特点，在讲究快节奏、高效率的今天，人们个个都在“忙”！小至考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习，眼前是忙在考场；大至天下国家，日理万机的领导人，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。 广东省的“语言与沟通”，简洁明了，通俗易懂，又符合广东是方言区需要大力推广普通话的特点，结合各地轰轰烈烈开展的推广普通话征文、演讲比赛活动积累的素材，大部分考生都有在语言交流中或成功或失败的体验。湖南省的“家庭教育”，意在引导学生正确对待家庭教育，特别是正确分析和评判当前家庭教育中存在的问题。这些话题都体现了较强的时代的精神。这些话题，对于引导学生关注时代，关注世界，关注大事，起到了很好的导向作用。
　　二、彰显人文精神
　　提高人文素养、体现人文精神是中小学开展素质教育的目标之一，也是目前课改的方向。教育部制订的《语文课程标准》特别强调语文学科工具性与人文性的统一。六年来的高考作文，人文精神是其主要依托。2001年的“诚信”，触及了中华传统美德，也是现代社会道德中最核心的规范－－诚实守信；2002年的“心灵的选择”则要求学生在真与假、美与丑、善与恶、义与利等层面作出正确的选择；2003年的“感情亲疏和对事物的认知”，切中中国传统文化中社会评价性心理的痼疾，引发考生乃至全社会的深入思考；而2004年高考作文更是以“人文性”为切入点，推动素质教育，贯彻《语文课程标准》精神的。例如，福建省要求以“孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金，曹操、宋江、薛宝钗、冬妮亚、桑提亚哥”等历史人物、文学形象为话题作文，别出心裁地将作文与学生的历史、文学修养联系起来。面对这个话题，那些整天淹没在题海中，把读书看成耽误时间的考生一筹莫展，而那些文化积淀深厚的考生则如鱼得水，这种符合新课标精神的命题思路，将对中学语文教学起到良好的导向作用。江苏省的“水的灵动，山的沉稳”文学色彩浓厚，具有强烈的人文气息，考生可以根据话题挖掘山水中蕴涵的人生哲理、生活情趣。浙江省的“人文素养与发展”话题更是直指个人、民族的精神状况，强调我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设，对有思想、有内涵的考生来说能写出好文章，因为这样的学生关注社会，也关注人文。
　　三、张扬学生个性
　　从六年来高考话题作文看，回归生活成为必然趋势，与此相应的是从假大空的应试套路回到真正平实的朴素写作，这样要求作文既感应大时代的脉动，又体察平凡生活的质朴，以“率真”为主，以“真诚”为高，主张作文的立意不可与“政治性”、“思想性”画上等号，文以载道可以，但更重要的是“文为心声”，看到一丛野菊花、一棵松树不一定要写其崇高思想激励我的人生追求，不把所有事件上升到国家民族命运、党的建设的高度。张扬学生个性，文为心声，才可促使学生透过生活表象挖掘事物深刻真理，这样才有激荡人心的磅礴热情，才有桀骜独特的鲜明个性，才有叩问现实的沉雄与勇气。如2000年的“答案是丰富多彩的”话题，很多考生在作文中要求教育应抛开标准答案的惯性思维，让学生做自己的答案。2004年吉林等省市的“遭遇挫折与放大痛苦”也是一个引导考生打开心扉，倾诉真情实感的话题。考试失手、竞争失利、朋友失和、面子失落，失去亲人，失去职位、失去健康、失去荣誉、失去金钱等等，有的人能坦然面对，泰然处之，有的人却黯然失色，颓然绝望……试题正是从“失去”的角度，拷问考生心灵，考查认识水平、思想修养、写作能力的。北京市的“包容”则从塑造心灵，完善人格的角度命题。各人性格、兴趣爱好不同，相处之间难免磨擦，我们要学会“包容”，因为尺有所短，寸有所长；海纳百川，有容乃大。 山东等省的“相信自己与听取别人的意见”话题是一个贴近生活，容易激活考生生活储备，激发考生写作热情的话题。考生可以写“相信自己”不在乎别人说三道四，在生活、学习中不畏艰险，对既定目标怀有必胜信心是一种可贵的心理品质；也可以写不要盲目自信，要善于听取别人的正确意见。其中的“自己”，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人；大而言之，可以指一个集体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。考生既可以叙写自己或别人有关“相信自己与听取别人意见”的故事，也可以写基于“相信自己与听取别人意见”的生活感悟，也可以表达自己对“相信自己与听取别人意见”的看法等等。
　　四、强调思辨色彩