《寻找时传祥》教案
01中本（1） 陈姗姗　12号
一、教学目标：
1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。

二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。

三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。

四、课时安排：
一课时

五、教学方法：
比较法、讨论法

六、教学用具：
小黑板

七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯　事件通讯　工作通讯　概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题　　　　　　 电头、导语　　 篇幅　　　表达方式
消息　引题、正题、副题　　　　　　有　　　　短　　　　概括、简洁
通讯　正题、破折号引起副题　　　　无　　　　长　　　　具体、细致

例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）

4、生字词（形近词对比）
①　偌（ruò）大　 诚挚（zhì）　揣（chuǎi）着　黯（àn）然　
老茧（jiǎn）　 淳（chún）朴


②　 解放　　　　差别　　　 ③　　揣着　　　　　崇高　　　沧桑
　　　　　解差　　　　差劲　　　　　　 惴惴不安　　　鬼祟　　　苍翠
　　　　　姓解　　　　出差　　　　　　 瑞雪
参差

5、用对比的方法分析课文（板书设计）
who　　　　　　　　　　　　　　　　 what（时传祥精神）
掏粪工、劳模　　　　　　　　　　　　正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼　　　　　　　　　　　一人脏换来万家净
正直、敬业、实在　　　寻找　　　　　干不好，大家不方便
正侧面描写　　　　　　why ？（讨论）
呼唤人性回归