约4670字。

　　必修二专题一“珍爱生命”学案
　　山东昌乐一中滕欣俭
　　【学习目标】
　　1.落实基础知识（字音、字形、成语）。
　　2.写作训练：巧用文本素材。
　　【专题解读】
　　“人生天地间，忽如远行客。”生命，对每个人来说只有一次。渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵。将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才更加精彩，生命才能永恒。
　　板块一是“精神支柱”，但两篇文章层面不同，《我与地坛》思考生死的根本问题，想要告诉我们人为什么要活下去；《最后的常春藤叶》希望告诉我们人怎么才能活下去；板块二是“生命之歌”，《假如给我三天光明》是对生命、生活的热情赞扬，《鸟啼》则揭示出生死的更替规则和新生的无穷力量，给人以希望和鼓舞。
　　一、落实基础知识
　　1、给下列加点字注音。
　　坍圮（）宿命（）星宿（）住一宿（）熨帖（）熨斗（）隽永（）隽秀（）一筹莫展（）觥筹交错（）症结（）病症（）一幢楼（）灯影幢幢（）瞳瞳日（）
　　2、 字形
　　振聋发kuì        kuì    乏kuì    败tǐng    而走险义愤填yīng      
　　yàn    品一chóu    莫展觥chóu    交错范chóu         chóu    躇
　　惨绝人huán        云huán       暴zào        干zào   
　　3、填入横线处最恰当的词语。
　　（1）我将地观察拉斐尔、达•芬奇、提香、伦勃朗的油画。（细心悉心）
　　（2）经过两年多的研究，一项新的发明终于诞生了。（细心悉心）
　　（3）她艰难的命运、的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。（坚韧坚忍）
　　（4）我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手抚摸遍了米开朗基罗的感人的英勇的摩西石刻像，我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的。（虔诚真诚）
　　（5）那个人东张西望，神色慌张，十分可疑，很可能就是那个不定而久未抓到的犯罪嫌疑人李某。（形迹行迹）
　　4、判断下列句子中加点的成语使用正误。
　　（1）在广场东面，这个坏家伙明火执仗地走动，每闯一次祸，受害的人总有几十个。
　　（2）在这样和平安定的年代里，这伙歹徒竟敢明目张胆，打砸抢杀，简直无法无天。
　　（3）老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意，讽刺地咆哮了一阵。
　　（4）上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了她的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
　　二、读写能力探究——关注文本，整理素材。
　　这一模块的四篇文章，给了我们许多鲜活的形象，仔细回顾课文，对下面几组形象进行讨论分析，提炼出几个关键词来诠释“珍爱”，即他们对待生命的态度；并以所给的人物为论据证明自己的观点。
　　第一组：
　　人物：史铁生
　　关键词：
　　上榜理由：
　　【拓展延伸】
　　珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。在一个人出生的一刹那，坚强、勇敢、忍耐……人生这些优秀的品质，就像一粒粒种子，一同降落在了生命深处。那些屈服于命运的人，就是在自我的精神世界里放弃了这些种子的人。而生活中的胜利者，常常是侍弄这些种子的高手，只要你不畏艰险，不畏困苦，不向挫折、困难低头，不屈从于生命的安排，勇敢地去面对，去克服，生命的枝头便会硕果累累。
　　第二组
　　人物：贝尔曼
　　关键词：
　　上榜理由：
　　【拓展延伸】
　　鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的生命价值，因为有了奉献，社会才不断地发展，人类才不断地前进。奉献者收获的是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬和爱戴，是自己生命的延长。
　　第三组
　　人物：海伦•凯勒
　　关键词：
　　上榜理由：