共16张。有教案，约2610个字。

　　导入：同学们，你们有谁尝过泥土的味道？（生没有或无味）可是作者黄飞笔下的泥土却是甜的，你知道这是为什么吗？（生）想知道原因吗？（生）让我们一起走进《甜甜的泥土》，去寻找答案吧！
　　一、出示学习目标：（屏幕显示）这节课我们要学会些什么呢？
　　二、学情检测：（屏幕显示）首先让我们一起扫清朗读的障碍——字词
　　师：洋溢着真情的文章，就得要我们用满腔的真情去诵读。有谁愿意以你的真情引领我们走进这段感人的故事呢？我为他配上优美的音乐。
　　三、听有所悟：（屏幕显示图画上有小夜曲）郭斌
　　师：谢谢你的真情诵读，你的诵读使我们对故事情节有了更进一步的了解。谁能用一句最简洁的话说说这个故事。（找三个同学说，教师点评）接下来说故事。请同学们找出贯穿全文内容的线索。（生奶糖）
　　师：异口同声啊！奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”。大家接着说。（找学生七人，边说边板书）
　　这样，一个曲折生动的故事就清晰的呈现在了我们面前。妈妈给孩子奶糖本是很平常的事，可是文中的这包奶糖却让我们别有一番滋味在心头。
　　四、学有所疑（屏幕显示）
　　1 妈妈非常思念儿子，她却不亲自把糖送给儿子，这是为什么？（找两个学生，教师点评）
　　师：这样看来妈妈一方面是自己的心里有些内疚、难过，另一方面也是为儿子着想，不让他伤心，2奶糖是小亮最喜欢的，应该细细品味才对，可他却分给了老师和同学们，这是为什么？（找两个学生）（乐观、善良、大方性格。）
　　师：快乐就应该和好朋友一起分享嘛，分享了奶糖，也就是分享他的母爱。第三个问题让老师感到疑惑：故事结尾说，泥土，甜丝丝的？为什么泥土是甜的？
　　（生一因为奶糖化在了泥土里；教师提示：泥土甜还在于小亮的心情甜，为什么？生二因为他感受到了母爱；教师提示：泥土是常见的事物，为什么母爱甜能够化成为泥土甜？作者的用意是什么？王琦泥土是常见的，母爱亲情也是常见的。他们有相似的地方，作者是希望亲情像泥土一样可以随处可见，不要再有像小亮这样的孩子了.）
　　师：说的多好呀！希望人间的至爱亲情犹如这甜甜的泥土宽广的大地，无所不在，无处不有！还有一个问题：本文写的是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？（学生两个对比和母爱，教师点评）
　　师：对，标题本身就蕴含着丰富的内容。这个题目说明不仅泥土是甜的，奶糖是甜的，还有母爱也是甜的。大家品读的非常细心。在刚才的合作探究过程中，你有没有不解的谜团呢？（如果有质疑，就解决他们的问题，如果没有可自己补充）
　　① 王小亮怎知是母亲送的奶糖？