共20张，有教案。

　　《济南的冬天》教学设计
　　武原中学   白夜  
　　教学设想：
　　《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，所以这篇课文的教学应以指导学生反复诵读、赏析语言、体味感情为主。这样不仅能使学生读懂此文章，而且通过赏析与品味，理解作者在文中所蕴含的感情，得到情感的熏陶。此外，还能使学生明确此类写景散文必须观察入微,热爱生活,融入自己的情感。
　　教读本文，我主要抓住其中一幅典型的图景——薄雪覆盖图进行赏析与品味，从而对本文优美的语言进行品读，理解作者所蕴含的深情厚意。在赏析过程中归纳一些写景散文常用的方法，对学生进行写作上的一个简要指导，进行当堂练笔，兼阅读与写作于一堂，两者互为促进。
　　教学目标：知识与能力：感知课文内容，了解济南冬天总的特点
　　过程与方法：1、品味语言，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用
　　2、仿照第3段中的写景方法，仿写片断
　　情感态度与价值：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情，激发学生热爱祖国河山的感情。
　　教学重点：品味语言，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用
　　教学难点：对写景方法学以致用，进行片断仿写
　　教学方法：品读法
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　投影“上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。”
　　我们刚刚学过朱自清的《春》和梁衡的《夏感》，他们笔下的春和夏都具有什么样的特点呢？（生命力、勃勃生机；热烈、紧张、急促）。没得上帝赏赐的春和夏就已经那么迷人了，这个深得上帝厚爱的济南它的冬天到底是怎么样的呢，我们今天就一起跟随老舍去领略一下济南的冬景吧！
　　二、整体感知
　　（听范读，思考问题）
　　1、作者的眼中济南的冬天总的特点是怎样的？能不能用文中的词来概括？
　　温晴
　　2、济南冬天的这个特点作者是通过哪两种景物来体现的？
　　山 （2、3、4）  水（5）
　　三、文本研读
　　1、老舍先生抓住“温晴”这一主线，虽然只选取了山和水两种景物，但是却向我们呈现了四幅美丽的济南冬景图，你能为这些风景图取一个动听的名字吗？
　　老师先来示范一下：第一幅图主要写的是阳光照耀下的小山，取名阳光朗照图，其他三幅图请同学来取？
　　阳光朗照图、薄雪覆盖图、城外远山图、空灵水晶图
　　2、四幅景物图中你最喜欢哪一幅？
　　过渡：同学们描述的每幅图都非常的美，老师都喜欢。但如果一定要说最喜欢的话，那老师会选择第二幅图——薄雪下的山景图。为什么呢？我们一起从这幅图画中找寻答案吧。
　　3、集体朗读