课　题 学会对论据进行分析
福建省永安一中 罗祥炼
授课时间 3月30日 授课地点 初三（7）
教　学目　的 1．学会用对论据进行分析
教　学重　点难　点 1．理解分析的重要性。2．掌握对论据进行分析的一般方法
教学方法 讲授、练习法
教　　具准　　备 多媒体 课时安排 二课时
教学过程一、 课前三分钟背诵复习诗词。学生书写古诗词，背诵。教师点评。二、导入新课： 举一片断说明，表明分析的重要性。结论：要对所运用的论据进行必要的分析，使论点与论据有机结合起来。请看：论点：我们中国人是有骨气的。论据：古代穷人不食嗟来之食。分析：不食嗟来之食，表现了中国人的骨气。三、授新：结合论点进行分析1、 直接分析法：这说明了（表现了）+论点如上。2、 反问法：难道这不正说明（表现）了+论点穷人不食嗟来之食的故事，难道这不正说明了我们中国人是有骨气的吗？3、 假设法：如果……就……如：论点：人才的成长，主要靠自身的主观努力。论据：孟母三迁分析：假如孟子是个不思上进的顽童，即使孟母四迁，迁进孔府，孟子也不见得就能成才。4、 因果法：因为……所以……如：论点：知识就是生命论据：一民工认为工业盐与食盐相同，而拿去煮面，导致多人丧失生命。分析：因为他的无知，所以才有这样的悲剧发生，使他们失去了宝贵的生命。5、 条件法：只有……才……论点、论据同上分析：只有掌握科学文化知识，才能避免这样的悲剧发生！6、 排比法：论点：思考是发明创造的决定因素论据：毕升通过思考而发明活字印刷。分析：毕升如果不思考，那就不会发现雕板印刷的不便；如果毕升不思考，就不会想去克服雕板的缺点；如果毕升不思考，也就没有泥活字印刷的出现，或者说泥活字印刷至少要再迟一些被发明。 l 关键：要结合论点进行分析论点：良好环境有利于人才的成长论据：孟母三迁分析：孟母三迁不正是为孟子成才创造了良好的环境吗？又如：论据：陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”这道数学难题，演算用了六麻袋的草稿纸。论点1：勤奋出成果。分析：可以说，他采到的数学“明珠”是他演算六麻袋稿纸流下的汗水凝成的，或者说是勤奋苦根上结出的甘果。论点2：专心致志，才能成功。分析：那六麻袋稿纸，每张都是专心致志一丝不苟的产物，都是精诚所至，金石为开的证明，使他摘取了数学王冠上的明珠。论点3：只有不畏困难，坚持不懈，才能不断前进。分析：这六袋稿纸不正是他在挫折与探索中不屈不挠前进的记录吗？ 四、练习：对上述例子进行分析