作文指导课模式探讨
—点　拨
土桥中学　　　杨云堂
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。写作过程是语文知识的综合运用，也是一个复习的思维过程。它是识字、写字、遣词造句、谋篇布局、运用语言文字表达思想意识的综合训练。“九义”《语文教学大纲》（试用修订版）要求初中学生在写作上“能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。做到根据写作的需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚表达自己的意思。运用联想或想象，丰富表达。鼓励有创意的表达。”这是国家教育部对每个中学生的写作能力提出的具体要求，也是每个中学生应该实现的写作目标。
要写好作文，离不开作文训练过程中的“点拨”。所谓点拨，是指在学生心求通而未得，口欲言而未能的时候，用精辟的语言点透之，开其意，达其辞，使其顿悟、通透。点拨在作文教学中有着不可低估的作用。它不仅可指导学生作文写作，又体现我国素质教育改革的要求。它是教师在作文教学时不可缺少的教学环节。
初中学生作文写作需要点拨。
首先，初中学生的作文能力限制其作文水平。初中生的年龄、生活阅历等因素，影响其作文水平的高低。那支稚嫩的笔还不能饱蘸文采，如行云流水，天马行空，左右逢源；因涉世不深，看问题的角度不全面，思维不成熟等。此时，他们在思考问题，价值观念等方面都需要正确点拨，这种点拨，是让学生有意识地辩证地、历史地看问题，树立起正确的人生观、世界观。在一次次的点拨过程中，学生的作文无论是在思想高度，还是在文笔文风上