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《苏州园林》教案31
苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 29 KB
- 更新时间
- 2010/11/27 20:13:47
- 累计下载
- 83
资源预览
共3670字。 《苏州园林》教案
教学目标
知识与能力
1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
过程与方法
1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
情感态度与价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
课时安排：三课时
教学过程
第一课时
一、妙语导入，激发兴趣。
1、导语。
茫茫沙漠美在粗犷，青青草原美在清新，巍巍故宫美在气势，淙淙溪流美在动感。那么苏州之美在哪里呢？
对，在园林！在美不胜收的园林！
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
今天就让我们走进苏州园林，和作者叶圣陶一同陶醉在那动人的美景中吧！
2、请学生在音乐声中欣赏苏州园林图片。
3、请学生谈谈赏景后的感受。
二、简介作者、检查预习。
1、简介作者。
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2、检查预习情况。
（1）注意读准重点词：
轩榭（ ） 镂空（ ） 重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ） 蔷薇（ ） 嶙峋（ ）
池沼（ ） 相间（ ）
（2）重点词的理解。
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
映衬：映照、衬托。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
3．学生交流初读课文的感受。
教师提示：
文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度：
A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者
特点：
A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林
学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
三、整体感知。
1、听朗读录音，思考问题。
（1）苏州园林的整体特点是什么？
教学目标
知识与能力
1．积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。
过程与方法
1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
情感态度与价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点
搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
课时安排：三课时
教学过程
第一课时
一、妙语导入，激发兴趣。
1、导语。
茫茫沙漠美在粗犷，青青草原美在清新，巍巍故宫美在气势，淙淙溪流美在动感。那么苏州之美在哪里呢？
对，在园林！在美不胜收的园林！
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
今天就让我们走进苏州园林，和作者叶圣陶一同陶醉在那动人的美景中吧！
2、请学生在音乐声中欣赏苏州园林图片。
3、请学生谈谈赏景后的感受。
二、简介作者、检查预习。
1、简介作者。
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2、检查预习情况。
（1）注意读准重点词：
轩榭（ ） 镂空（ ） 重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ） 蔷薇（ ） 嶙峋（ ）
池沼（ ） 相间（ ）
（2）重点词的理解。
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。
映衬：映照、衬托。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
3．学生交流初读课文的感受。
教师提示：
文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
角度：
A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者
特点：
A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林
学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。
三、整体感知。
1、听朗读录音，思考问题。
（1）苏州园林的整体特点是什么？