约1970字。

　　《南州六月荔枝丹》教案设计
　　南丰一中  王玉青（执教）
　　一、导学新概念
　　当今时代，科学技术高速发展，反映科技成果，传播科学知识的文章大量涌现。阅读这类文章，要以感受科学精神，把握科学方法为目的，汲取观点，搜集论据。这就需要理清文章的脉络和思路。看清文章是如何由近及远，由易到难，由现象到本质，顺理成章地阐明科技知识和科学道理的。还要在准确、迅速地抓住关键语句的基础上，筛选、提取文中的重要信息。
　　根据上述认识及大纲要求“高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”“掌握语文学习的基本方法”，将本文教学重点定为：了解荔枝有关科学知识。难点为：说明文的条理性，准确性及引用诗文的作用。
　　二、教学与学法
　　教学新理念指出：教学是师生双边活动，学生是主体，应当重视学生主体地位及其思维个性的闪光，让学生自己动起来，在主动参与的过程中悟出有关知识及学习方法，并有所创新发展。如果按部就班讲授课文，无疑是扼杀学生个性，。为此，教学过程中，本人设计了一个名为“今日之星”的口述竞赛活动，采用实物观察法、讨论法、点评法，归纳法赞美来完成教学任务。
　　三、教学过程展示（围绕知识主体——荔枝，一线贯穿）
　　1、谈荔枝。荔枝是学生们比较熟悉的水果，但如果平时不注意观察，具体印象未必准确。所以第一步。唤起记忆中印象，初步感知荔枝。
　　2、尝荔枝。初步感知荔枝后，由于印象的淡化及个人的发现力、观察力的差异，在某些方面会出现差异性的认知。如能利用实物，让他们直观地认积荔枝，淡化模糊的印象便会鲜明起来，并达成共识。因此，展示实物，并请几位同学亲自品尝，把荔枝的色、形、味，构造一一叙述出来。尝的有味，听的有趣，并且能激起其他同学一览为快，一尝为快的兴奋点，为下一步的口述竞赛铺垫蓄势。
　　3、说荔枝。抓住课堂兴奋点，问大家还想不想吃荔枝，尽管老师带的数量有限，但有一办法可以让他们尽情品尝：某一荔枝