共17题，约7800字。　　祁东一中2009——2010高二期末语文试题
　　第I卷（共45分）
　　1、下列词语中加点字，读音全都正确的一组是（  ）
　　A、央浼（měi）     傩（nuó）送     濒（pín）临    西畴（chóu）
　　B、逾（yú）越      曝(bào)光        毗(bǐ)邻        桎梏(gù)
　　C、抱厦 (xià)       桃核(hé)         漂泊(pō)        橘(jú)颂
　　D、门衰祚(zuò)薄    舸(gě)舰         叨(tāo)陪       潦(láo)水
　　2、下列几组没有错别字的一组是（  ）
　　A 、张冠李带    莞尔一笑     酒馔        委屈求全
　　B、 走头无路    老当益壮     鱼舟唱晚    青云之志
　　C、 再接再厉    锱铢必较     得鱼忘筌    能言善辩
　　D、 投笔从戎    无尚光荣     喝采        睿智
　　3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（  ）
　　A、新版电视剧《四世同堂》引起争议，有人认为该剧加进了太多的现代元素，把一副老北京市井生活画卷变得南腔北调，丢掉了原剧的灵魂。
　　B、来青岛旅游的人们走在滨海大道上，映入眼帘的是整洁的街市和一幢幢拔地而起的气贯长虹的摩天大厦。
　　C、亲爱的伯父，十多年没见到您了，你现在安然无恙吧！
　　D、我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件无足轻重的小事。
　　4、下列各句有语病的一句是（   ）
　　A、英文版《世界上最伟大的推销员》一经问世，当年销售就突破百万，以后又被译成18种文字，在世界各地畅销不衰。
　　B、我们反对那些不按照国际有关公约 规定办事，而自充国际警察，危害别国航行安全的霸权主义行为。
　　C、营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的危害二奔忙，一刻也停不下来。
　　D、研究性学习是学生在老师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、决问题的学习方式。
　　5、注意下列句子相互间的逻辑，把它们组合成语意连贯的一段话，下列序号排列正确的一
　　项是    （    ）
　　○1、当然，“好记性不如烂笔头”。
　　○2、有的书必须多读，特别是学习文言文，那些范文最好能够读到可以背诵的程度。
　　○3、这样就可以记牢，成为自己的东西。
　　○4、“书读百遍，其义自现。”
　　○5、这样的“两多”，在语文学习中是应该也必须要得到保证的。
　　○6、这话是有道理的。
　　○7、除了多读以外，还要多抄，把重点的、关键的词语抄写下来时时翻阅。
　　A、○4○6○2○1○7○3○5       B、○4○6○2○3○1○7○5
　　C、○6○2○1○7○3○5○4       D、○6○2○3○1○7○5○4
　　二、阅读下面文章，完成文后题目（6分，每小题3分
　　这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
　　这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是