约2370字。

　　《窗》教案
　　[教学目标]
　　1、知识目标：让学生分析归纳，体会情物交融，理解课文蕴涵的哲理。
　　2、能力目标：培养学生的思维能力，能读出“问题”，使学生成为一个独立的思考者，探究的合作者。学会关注生活，有意识地感悟生活中的点点滴滴。
　　3、情感目标：通过优美句段的欣赏，陶冶学生情操，激发学习兴趣，培养学生积极参与意识和创新精神。
　　[教学重点]
　　培养学生的思维能力，能读出“问题”，使学生成为一个独立的思考者，探究的合作者。
　　培养学生观察生活、积累生活、感悟生活的能力。
　　[教学难点]
　　透过通过优美句段的欣赏，理解文段蕴涵的深刻含义。
　　[教学方法]
　　1、以“读”贯穿课堂，以“读”带动对文章的理解：
　　新课标强调读在语文教育中的功能。而阅读本文的难度较大：一方面钱钟书先生的文化底蕴深厚，对古今中外的名句典故信手拈来，文章内容极其丰富，另一方面是先生为人幽默，文句喜用譬喻，虽在字里行间透露着智慧的闪光，但对比学生的现有能力又显得过于深邃。因此，不读文章，不多读原文，学生很难理解文章的大意，更不要说深入把握作品的内涵。
　　2、质疑辅导为主，有疑而问，有疑而论。
　　根据本课的重难点，结合学生具有“抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；习得知识易，迁移能力难。整体水平较低”的特点及新课标的理念，而主要采用“探究合作法”，让学生在教材中找出能反映行文线索，集中体现作者感悟的语句来，在这其中引导学生“发现——分析——提出见解“，让学生突破重点难点。
　　[板书设计]
　　给“话题”——（窗）找一个引入的对象。
　　联想：
　　（接近联想） 春——自然
　　窗——门 （诠释窗与自然的关系）
　　（类似联想） 窗——眼睛——灵魂 （人对世界的选择性）
　　[过程设计]
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、看屏幕，这是一副“窗”的照片，它让我想了读高中时，老师让我们以“窗”为题材写一篇作文，我写了倚在窗前看到的风景，立意不深，只得了中等。也让我想起了：琼瑶的《窗外》，它讲的是不被世俗肯定的师生恋，日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，它谈的是教育制度、教育方式的问题。
　　那这幅“窗”的照片勾起了你的哪些回忆，激发了你怎样的联想，引导你产生了怎样的感情？
　　（多媒体展示“窗的照片）
　　2、学生讨论发言：
　　图片“窗”引发的回忆，想象，联想或感情。
　　3、列举一些中外名人对“窗”描绘的佳句，并归纳自古以来人们对“窗”的认识特点。
　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。