共16张，内容充实，绝不花哨，画面具有古典意境之美，正好与主旨相映成趣，含配套教案，约3830字。

　　漫话清高
　　金开诚
　　钢都中学舒秀梅
　　【教学目标与任务】：
　　1、正确理解与认识“清高”的内涵；
　　2、讨论在市场经济条件下如何看待清高
　　【教学重点与难点】：
　　1、梳理文章思路，了解文章作者的基本的观点；
　　2、了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。
　　【教学方法】：合作探究、师生互动
　　一．激趣导入
　　师：我们有时会听到人们用“清高”一词评价他人。“清高”是褒词还是贬词呢？同学们愿意谈谈自己的看法吗？
　　“清高”为何意？古人是如何看待“清高”的？今天我们还要不要清高？“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向到底是什么？下面我们就一起学习学者金开诚的《漫话清高》。
　　二、介绍作者（媒体展示）
　　师：请看作者相关介绍
　　金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。北京大学教授，博士生导师，《北京大学学报》副主编。曾任民主党派九三学社中央副主席。长期从事中国古代文学、京剧、书法及文艺心理学的研究。著有《艺文丛谈》、《楚辞选注》、《文艺心理学概论》等。
　　三．整体感知，理清思路（媒体展示）
　　师：首先想看看我们同学预习是否到位，对文章是否有基本的了解。请大家用最快的速度浏览课文，并概括大意，左近的同学可以一边交流一下。
　　1．概括段意（媒体展示）
　　第1段：释清高。
　　第2段：传说中第一个清高的人许由。
　　第3段：清高与富贵无缘。
　　第4段：纯正的清高者陶渊明。
　　第5段：要享有清高之名，必须有才。
　　第6段：评定清高是相当严格的。
　　第7段：评定清高的标准是模糊的。
　　第8段：“清高”的现代意义。
　　师：根据以上概括，请同学们梳理一下文章的思路。注意各段之间的联系。
　　2．理清思路（媒体展示）
　　①清高的含义
　　②古代清高的模式
　　③古代评价清高的标准
　　④清高的现代意义
　　师：同学们再深入思考一下，可以进一步概括为几层意思呢？
　　师：文章可分成两部分：
　　（1-7）清高在古代（8）清高在当代
　　师：试问作者花那么多篇幅谈古人对清高的看法，其目的是什么呢？注意散文卒章显志的特点。
　　明确：文章的落脚点落到清高的当下意义，是为了说明传统文化中不少东西是可以古为今用的，注意采取和吸收，有助于我们的社会在健康的道路上发展。谈古是为了论今，这也是作者行文的意图所在。
　　四、合作探究，把握意蕴
　　师：接下来让我们带着问题深入研究课文，请看多媒体问题展示：
　　问题思考：（媒体展示）
　　（一）、作者是怎样解释“清高”一词的意义的？
　　（二）、文中哪些人物被公认为“清高”，并归纳原因，以及其他人物不被公认为“清高”的原因。
　　（三）、作者认为“清高”在当前市场经济的社会里有什么意义？
　　讨论研究：（一）师：请某某同学朗读课文第一段，同学们看作者对“清高”的解释。明确：清白正直、孤独孤僻孤高