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《苏州园林》教学设计13
苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 39 KB
- 更新时间
- 2010/12/7 11:43:07
- 累计下载
- 46
资源预览
约3880字。共两个课时。 苏州园林
thzyh1968
教学目标：
1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
教学重点：
1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
教学难点：
1、了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2、本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
教学设想：
1、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
2、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
“小桥流水人家”的苏州是婉约的，温馨的、精致的，说说你知道的关于苏州的文章或诗词？
送人游吴
杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。
韦庄《韦苏州集》 陆文夫《小巷深处》等，因此被称为“陆苏州”
2004年世遗会为什么被选在苏州召开，说说你了解的苏州是什么样子的？
（视频资料的播放）带着问题看《吴门烟水》的片段）
苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。
二、明确体裁、解题
本文是一篇说明文，说明对象是？（苏州园林）标题直接点明说明对象。
三、整体感知
1、苏州园林众多，风格不同，四大名园沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表了宋、元、明、清四个朝代不同的园林风格。（投影图片展示）
请认真欣赏苏州园林的风光，用一句话概括你观赏后的感受。
2、作者对苏州园林有何感受呢，请大家自由朗读课文，找出作者对苏州园林感受的句子。
第二小节：“务必使游览者…….一幅完美的图画。”
这句话不但是作者的感受，还是对苏州园林的总体特点的概括。
thzyh1968
教学目标：
1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
教学重点：
1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。
2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
教学难点：
1、了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2、本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
教学设想：
1、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美
2、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。
3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
“小桥流水人家”的苏州是婉约的，温馨的、精致的，说说你知道的关于苏州的文章或诗词？
送人游吴
杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。
夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。
韦庄《韦苏州集》 陆文夫《小巷深处》等，因此被称为“陆苏州”
2004年世遗会为什么被选在苏州召开，说说你了解的苏州是什么样子的？
（视频资料的播放）带着问题看《吴门烟水》的片段）
苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》。
二、明确体裁、解题
本文是一篇说明文，说明对象是？（苏州园林）标题直接点明说明对象。
三、整体感知
1、苏州园林众多，风格不同，四大名园沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表了宋、元、明、清四个朝代不同的园林风格。（投影图片展示）
请认真欣赏苏州园林的风光，用一句话概括你观赏后的感受。
2、作者对苏州园林有何感受呢，请大家自由朗读课文，找出作者对苏州园林感受的句子。
第二小节：“务必使游览者…….一幅完美的图画。”
这句话不但是作者的感受，还是对苏州园林的总体特点的概括。