生物入侵者教学设计7 人教版

约1700字。　　《生物入侵者》教案
　　主备：江苏省南通市兴仁中学李晓星
　　[教学目标]
　　1、了解文中介绍的生态环境知识，理解文章的说明顺序，提高阅读科普文的能力。
　　2、理解平实说明和生动说明相结合的语言特点，并体会其表达效果。
　　3、了解生物入侵的严重性，增强防范意识。
　　[教学重难点]
　　1、重点：平实说明与生动说明相结合的语言特点。
　　2、难点：理清说明顺序。
　　[教学设想]
　　这是一篇科普说明文，文章的难点在于本文符合人们认识事物规律的逻辑顺序，学生以往未曾接触过，所以利用学案让学生通过课前的复习，回顾学过的逻辑顺序，与文章的思路进行比对，得出这是一种新的逻辑顺序。然后通过将文章结构进行前后调整的假设，让学生自己来探索、发现。
　　[课堂研习]
　　一、导入新课：
　　由入侵本地区的“植物杀手——一枝黄花”的图片导入新课。
　　二、整体感知：
　　1、快速阅读课文，思考文章依次介绍了哪些内容？
　　结合学案，同桌交流对文章内容的概括情况，准备发言。
　　2、学生回答，老师明确并板书文章结构框架。
　　解释概念介绍危害危害途径采取措施
　　3、探讨本文说明顺序。
　　根据学案回顾三种说明顺序，着重回顾逻辑顺序，得出本文的逻辑顺序并非我们接触或学习过的。
　　巧设环节，将文章的先后顺序进行调换假设（如果我们把“治理措施”调到 “介绍危害”和“危害途径”前面），让学生来讨论好坏。
　　师引导得出这是一种按照人们认识事物的规律安排的说明顺序，这就是逻辑顺序的结论。幻灯片打出逻辑顺序的概念：按照人们认识事物的规律安排说明的顺序。
　　让学生说生活中的例子或老师再举塑料袋、甲流的例子。
　　（附例子：1、甲流的例子：是后甲流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染性疾病。2009年3月最先在墨西哥发现人感染病例，后蔓延到美国和欧亚等地区，随即世界各国严防牲畜进出口，并加强对出入境人员的检查登记，甚至是隔离观察。然后世界各国展开医学攻关，先后研制出预防疫苗，我国现已全面推行免费预防接种工作。
　　2、塑料袋的例子：1902年奥地利科学家马克思舒施尼发明了塑料袋，从此人们外出购物一身轻松，因为商店菜场都备有免费的塑料袋。后来人们发现它难以腐烂，焚烧又会产生有毒气体，不环保，成了白色垃圾。于是我国在2008年6月1日开始实施限塑令。）

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《生物入侵者》教学设计7