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　　《装在套子里的人》教学设计
　　语文组    赵娟
　　【教学目标】
　　1、 认识别里科夫人物形象。
　　2、 剖析别里科夫性格产生的原因。
　　3、 探讨作品折射出的现实意义。
　　【教学安排】
　　一、关于作家
　　他是一位早熟的作家，还不到25岁，就发表了300多篇短篇小说。他年纪轻轻就成了俄国新一代的无可争辩的短篇小说大师。
　　44年的人生道路，23年的创作生涯，他给俄国和世界人民贡献了800多篇小说和多部名剧，其中一些名剧，如《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《樱桃园》至今还是苏联剧院的保留剧目。
　　众多数字说明了这位作家的艺术成就，他就是——19世纪末俄国批判现实主义作家契诃夫。
　　二、阅读文本
　　请大家默读课文，之后以关键词的形式写出你对主人公的感受。（10分钟）
　　三、整体感知
　　你对主人公有怎样的感受呢？
　　学生回答，教师板书：胆小、封闭、保守、循规蹈矩……
　　四、文本探究
　　文章着墨较多的是哪一部分内容？——别里科夫结婚
　　别里科夫认识了一个叫华连卡的姑娘，这个姑娘“长得不坏，招人喜欢”；“是五等文官的女儿，有田产”；而且“她是第一个待他诚恳而亲热的女人”。于是别里科夫“昏了头，准备结婚了”。
　　1、可是最终婚没有结成，原因是什么？
　　学生思考后回答，教师及时总结：
　　（1） 漫画事件
　　（2） 华连卡的弟弟柯瓦连科的反对
　　（3） 与华连卡的格格不入
　　明确：可以说，是别里科夫“套子”式的思想导致了他恋爱的必然失败。
　　教师追问：这种套子式的表现还有哪些？
　　学生回答：所用物品、生活习惯、日常行为都装在了套子里。
　　明确：可以说，别里科夫的套子形形色色，林林总总，层层叠叠，套住了他生活的方方面面，也套住了他生命的分分秒秒。（板书：套己）
　　2、假设一下，如果别里科夫和华连卡结婚了，生活会是怎样的情形？
　　学生设想，发表意见。
　　明确：别里科夫会限制华连卡的种种行为，因为他不仅套己，还要用套子束缚别人。（板书：套人）
　　事实上，别里科夫也确实用套子影响了别人。（从原文中找到相关语句）
　　3、思考：为什么别里科夫会成为“套中人”？作者在结尾处写到，“可是这种装在套子里的人，却还有许多”。如何看待这个问题？
　　学生思考回答。