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《藤野先生》课堂实录2
苏教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
- 75 KB
- 更新时间
- 2010/12/13 21:54:33
- 累计下载
- 234
资源预览
约4840字。 《藤野先生》教学实录
该课获2007年河南省语文优质课大赛一等奖
郑美玲/执教、整理
师：春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花。一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》。今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”。
这节课的目标是：
（屏幕上显示。）
1．提取关键信息简洁概括事件。
2．多角度、多层面地解读人物。
师：鲁迅先生的文章中直接写人的并不多，我们学过的人物有——
生1：《阿长与〈山海经〉》中的阿长。
生2：《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
师：还有一个就是藤野先生。他是日本人，鲁迅先生为什么对他如此难忘？下面就让我们一起来认识认识这位给鲁迅先生以鞭策的先生。
（屏幕上显示。）
朝花夕拾之一：经典回放：鲁迅的老师。
师：让我们带着问题阅读课文，有目的地筛选信息，思考：1．鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？2．文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
（屏幕上显示。）
1．用原文回答鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？
2．文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
师：给大家提示一下筛选信息的方法。第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。
（屏幕上显示。）
教你一招：第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。
（生读书5分钟。）
生1：我找到文章第37自然段。
师：给大家读一下好吗？
生1（读）：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
师：“最使我感激”、“给我鼓励”、“热心的希望”、“不倦的教诲”、“伟大”。这一段是鲁迅先生情感的升华，是对藤野先生难忘原因的总结。请读倒数第2段。
（生读第37自然段。）
师：写人离不开事件，课文是通过哪些事件反映出藤野先生对他的鼓励和教诲的？请看
该课获2007年河南省语文优质课大赛一等奖
郑美玲/执教、整理
师：春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花。一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》。今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁迅先生心头的“藤野之花”。
这节课的目标是：
（屏幕上显示。）
1．提取关键信息简洁概括事件。
2．多角度、多层面地解读人物。
师：鲁迅先生的文章中直接写人的并不多，我们学过的人物有——
生1：《阿长与〈山海经〉》中的阿长。
生2：《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。
师：还有一个就是藤野先生。他是日本人，鲁迅先生为什么对他如此难忘？下面就让我们一起来认识认识这位给鲁迅先生以鞭策的先生。
（屏幕上显示。）
朝花夕拾之一：经典回放：鲁迅的老师。
师：让我们带着问题阅读课文，有目的地筛选信息，思考：1．鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？2．文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
（屏幕上显示。）
1．用原文回答鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？
2．文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？
师：给大家提示一下筛选信息的方法。第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。
（屏幕上显示。）
教你一招：第一步，寻找相关段落。第二步，提取关键词语。
（生读书5分钟。）
生1：我找到文章第37自然段。
师：给大家读一下好吗？
生1（读）：“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
师：“最使我感激”、“给我鼓励”、“热心的希望”、“不倦的教诲”、“伟大”。这一段是鲁迅先生情感的升华，是对藤野先生难忘原因的总结。请读倒数第2段。
（生读第37自然段。）
师：写人离不开事件，课文是通过哪些事件反映出藤野先生对他的鼓励和教诲的？请看