约3390字。江苏省盱眙中学   刘琦

　　《淮阴侯列传》导学案（教师版）
　　【学习目标】
　　1、进一步积累文言字词句。
　　2、体会本文叙事中细节的表现和叙述中蕴含情感的写作方式。
　　3、能正确看待历史现象、历史人物、历史事件，并提出独到的见解。
　　【课时安排】两课时
　　【资料链接】：韩信的“成语人生”
　　布衣韩信
　　1、一饭千金：比喻重重地报答对自己有恩的人。
　　2、胯下之辱：从胯下爬过的耻辱
　　将帅韩信
　　3、明修栈道，暗度陈仓：在军事上的含义是从正面迷惑敌人，用来掩盖自己的攻击路线，
　　而从侧翼进行突然袭击。这是声东击西、出奇制胜的谋略。比喻用明显的假象迷惑对方，而暗中却采取出人意料的行动打击对方。有时也可将“明修栈道”省略掉，把“暗度陈仓”单独使用。
　　4、背水一战：不留后路，背靠河水决死一战。
　　5、拔帜易旗：旗：旗帜；易：换。拔掉对方的旗帜，换上自己的旗帜。比喻战胜对方，取而代之。
　　6、置之死地而后生：原指作战把军队布置在无法退却、只有战死的境地，兵士就会奋勇前进，杀敌取胜。后比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。
　　王侯韩信
　　7、国士无双：国中最杰出的人物，国内独一无二的人才。
　　8、多多益善：越多越好。
　　韩信之死
　　9、兔死狗烹：“狡兔死，良狗亨；高鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。”比喻事情成功后，有功的人反被抛弃或杀害。
　　10、成也萧何，败也萧何：比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。
　　【课前预习】
　　一、文言基础字词句
　　1、读：校本教材《史记选读•教学创新设计》P117—121：【知识梳理】
　　2、写：校本教材《史记选读•教学创新设计》P122—124：【基础演练】
　　二、请用简短的语言概况文章情节：
　　1、早年生活（第1—3节）；2、井陉之战（第4—7节）；3、被贬之后（第8节）
　　4、谋反被诛（第9—10节）；5、作者评论（第11节）
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　二、 课前预习检查与反馈
　　三、 分组讨论研习1—3节字词，并朗诵相应段落
　　四、 问题探讨（1—3节）
　　1、怒绝亭长、漂母饭信、胯下受辱三个故事，着墨不多，却揭示了人物特有的个性。这其中体现了韩信什么样的精神气质？请结合课文中对韩信的细节描写，谈谈你的看法。
　　怒绝亭长——不谙人情漂母饭信——知恩图报胯下忍辱——忍辱负重
　　2、读完了1-3节三则小故事，你认为亭长妻、漂母、屠中少年这几个人中，谁对韩信以后的发展影响最大？试结合课文谈谈你的理由。
　　无标准答案，言之成理即可
　　补充阅读：
　　1、（韩信被封为楚王）至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”——《史记•淮阴侯列传》
　　2、古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。——苏轼《留侯论》
　　五、 分组讨论研习4—7节字词，并朗诵相应段落
　　六、 问题探讨（4—7节）
　　1、读“井陉之战”，你认为韩信能取得这场战役的胜利有哪些主要原因？
　　明确：背水而战，迷惑赵军；
　　引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；
　　关键抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，做到知己知彼。
　　2、再读“井陉之战”，根据你自己的阅读体会，结合书旁批注，你觉得韩信之所以能成为一代名将，至少是因为具备了哪些素质？请以“井陉之战”为实际战例，举例为证。
　　一、活学活用兵法，化为独出心裁、变幻莫测的韬略
　　二、忍辱含垢的耐力和不畏强敌的勇气
　　三、虚心学习的胸怀
　　七、课后作业：
　　1、归纳整理1—7节重要文言字词句
　　2、完成第二课时导学案
　　第二课时
　　一、补充阅读
　　1、楚已亡龙且，项王恐，使盱眙人武涉往说齐王信曰：“……今汉王复兴兵而东，侵人之分，夺人之地，已破三秦，引兵出关，收诸侯之兵以东击楚，其意非尽吞天下者不休，其不知厌足如是甚也。且汉王不可必，身居项王掌握中数矣，项王怜而活之，然得脱，辄倍约，复击项王，其不可亲信如此。……足下与项王有故，何不反汉与楚