公输课堂实录3 人教版

约2450字。　　《公输》课堂教学实录
　　《公输》师：能不能用一句话说说，这篇文章讲了一个什么样的故事啊？生1：讲了一个墨子劝说楚王不攻打宋国的故事。生2：讲了一个墨子用巧妙的言辞劝阻了一场战争的故事。
　　师：两位同学说得都很不错，生2还说了墨子说用的方法“巧妙的言辞”，真好。还能怎么说啊？生不言。
　　师：能不能再扩展一下呢？一场……战争啊？生3：以大欺小。生4：不道义的。
　　师：为什么是不道义的？能从文章中找找依据么？生纷纷：“宋无罪而攻之”，可见是不道义的。
　　师：说得真好，请大家打开笔记本自己……生5突然举手，说：老师老师，不能说是不道义的。
　　师：你说说理由。生5：秦统一六国，促进了全国的大统一，是有积极意义的。因此，不是不道义的。
　　师：是否道义是要从战争的性质上来说的。不能因为秦的大统一有利于国家的政治经济发展就否认它灭六国战胜的不义性质。就像我们不能打着统一世界的旗号，出兵阿富汗一样。生大笑。生5也不好意思的笑了。
　　师也笑：好了，请大家打开笔记本，在笔记本上概括这是一场什么样的战争。生记笔记。师：写好了么？有不会概括的么？生摇头，纷纷说自己概括好的内容。
　　师：墨子真是一个神奇的人，用巧妙的语言就能劝阻一场战争。他是怎样劝阻的呢？生有些迷茫。
　　师：我们看，这是一篇记叙文，我们快速读书，看看墨子的劝说是分几个步骤。生七嘴八舌的说，有的说两个步骤，有的说三个步骤。
　　师：好，不管你认为是几个步骤，自己读书，说一说。不会的可以和同学讨论。生热烈讨论2分钟。
　　师：讨论好了么？谁来说一说？生6：三个步骤。第一步是说服公输盘，第二步是说服楚王，第三步是用模拟演习战争过程来劝阻楚王。师：说得真清楚。生5：不是三个步骤。老师，是两个步骤。师：你说说有哪两个步骤？生5：第一第二步是用语言说服的，第三步是用行动说服的。师：真好，生5告诉我们墨子劝说的方法了，用语言和行动劝说，分几个步骤来劝说啊？生5：三个。
　　师：两个同学的发言都这么精彩，我写到黑板上。第一个步骤是说服公输盘（边说边板书），第二步是说服楚王，……生5：老师，没说服。师：我先写上，说没说服我们一会再分析。第三步是演习过程……怎么说啊？同学们帮我组织一下语言，编成一句顺畅的话。生纷纷说。老师依据学生的写：通过演习过程来劝阻楚攻宋不义行动。师：行么？生说：行。
　　师：刚才生5告诉我们前两步是用语言劝阻的。那么我们看看第一步，墨子是怎么劝阻公输盘的。生纷纷：墨子说：‘宋无罪而攻之，不可谓之仁’。
　　师：我们仔细看书啊，墨子是一来了找到公输就这么说的么？有几次对话啊？生：三次。师：墨子先说了什么？生：北方有人欺侮我，请你帮我杀了他。师：对呀，公输不高兴。你们看公输这人还是很讲礼貌的啊，没有勃然大怒。可是墨子还火上添油，他说什么啊？生微笑：“请献十金。”师：公输说‘吾义固不杀人。’你们说他说这句话的时候什么样的神态心理啊？有几个学生说：觉得钱太少了。

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