约4000字。　　《信客》课堂实录
　　该课获2009年重庆市第二届中学语文青年教师优质课大赛决赛一等奖
　　韩世坤/执教、整理
　　（以理查德的《思乡曲》为背景音乐悠然导入。）
　　师：同学们，在20世纪初的中国，有一种人，他们怀中紧贴别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驮，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里。
　　就是悲情的职业人——信客。
　　好，同学们，今天就让我们一起来学习余秋雨先生的散文——《信客》。
　　（课件展示篇名及作者。）
　　一、整体感知——初识信客
　　师：同学们已经预习过课文，现在，请同学们抢答几个问题。请看大屏幕，准备好了吗？
　　（师放慢节奏，停顿片刻，制造抢答气氛，调动学生情绪。依次展示问题。）
　　师：文中写了几个信客？
　　生（众）：两个。
　　师：重点写了哪个信客？
　　生1：年轻的信客。
　　师：年轻信客开始的时候是否愿意做信客？
　　生2：不愿意。
　　师：为什么后来又答应了？
　　生3：他被老信客的精神打动了。
　　师：好，同学们回答得非常好，看来同学们预习的效果不错。
　　二、重点研读——走近信客
　　师：年轻信客开始的时候不愿意当信客，后来被老信客的精神所打动，他又答应了，那么，他有没有坚守一生呢？接下来，让我们走近信客。
　　（课件展示。）
　　他为什么没能坚守一生？
　　师：请同学们快速浏览全文，边读边思考，并将你认为信客没有坚守一生的原因勾画出来。
　　（生埋头勾画。）
　　师：好，谁愿意把你的答案和大家分享一下？
　　生1：我觉得他没有坚守一生的原因是信客的工作很辛苦。
　　师：你能从文中找到依据吗？
　　生1：信客是联系城市和乡村的桥梁，从第5段中的“说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样”可以看出信客的工作是很辛苦的。
　　师：信客是用双脚来跋涉高山险滩的，确实很辛苦。
　　生2：还因为他生活得太苦了。
　　师：你是从文章中哪里看出来的？
　　生2：文章第3段写老信客的家“破烂灰黯，值钱的东西一无所有”，这就能看出，信客很穷，他生活得很不好。
　　师：看来做信客是不能够致富的，而且生活条件很差。还有其他原因吗？
　　生3：他身体也不行了。
　　师：你从文章中哪里看出来的？
　　生3：文章第12自然段，“年轻的信客也渐渐变老。他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？”从这两句话就可以看出来这个职业对身体不好。
　　师：看来，当信客还有职业病呢！还有其他同学找到别的答案吗？
　　生4：还有信客这个职业很凶险。
　　师：凶险，你从哪里得出的这个结论？
　　生4：从文章的第23段，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。
　　师：请你给大家范读一下这句话，读出“凶险”的味道来！
　　（生4投入情感朗读。）
　　师：非常好，请坐。文中说，“这条路越来越凶险，我已经撑持不住了”。凶险在何处？
　　生5：村里人对他的怀疑。
　　生6：他在城市里被别人诬陷，还被送进了监狱。
　　师：很好，还有没有？