假如生活欺骗了你课堂实录4 人教版

约5390字。　　《假如生活欺骗了你》课堂实录
　　该课获第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛一等奖
　　李志龙/执教贾玲/指导
　　（师播放关于普希金作品、普希金城的相关图片，配乐为《莫斯科郊外的晚上》。投影显示课题。）
　　师：美丽的画面，美妙的歌声，总让我们感受到生活的美好。然而，一首歌里却这样唱道：生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。几个形象的比喻句，给我们勾勒出了真实的生活。我们又如何面对生活中的寒风苦雨、坑坑洼洼呢？今天，我们一起学习普希金的诗歌名篇《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱。
　　（投影显示全诗，师板书课题、作者。）
　　师：请大家浏览诗歌，老师想请同学们根据以往学习诗歌的经验，和你周围的同学一起商议，看看我们应该从哪几个方面来学习这首诗，我们共同制定出这节课的学习目标。
　　（师巡视指导。）
　　师：来说说你们制定的学习目标吧。
　　生1：介绍诗歌写作的背景，诗人所要告诉我们的道理。
　　（师概括板书：了解写作背景、感悟道理。）
　　师：还有吗？
　　生2：诗人的思想感情。
　　（师概括板书：品味诗歌语言。）
　　师：这是一首诗，一首外国诗，作者我们并不熟知，我们还需要了解诗人，好的诗歌还要把它背下来。
　　（师板书：了解诗人、诵读积累。）
　　师：请大家自由朗读，熟悉这首诗。
　　（生自由朗读诗歌。）
　　师：一起来读这首诗。
　　（生集体朗读诗歌。）
　　师：第一次读诗歌，就能读得准确流利，声音洪亮，不错。
　　（师板书强调：“瞬”的音、形，“瞬息”意思。）
　　师：老师还要告诉大家的是，请看——
　　（投影显示“写作背景”，师概述。）
　　这首诗是诗人普希金在流放期间，就是被沙皇放逐到很远很远，与外界隔绝的地方时，题写在邻居15岁女儿纪念册上的一首诗。
　　师：既然是大诗人写给小孩子的诗，那么这首诗我们可以试着用说话的方式来读。
　　（师范读诗歌。）
　　师：你们自己试着用这样的方式读一读。
　　（生自由试读诗歌。）
　　师：听得出来，一些同学已经开始品味诗歌的语言了。请反复阅读这首诗，仔细品味诗歌的语言。先自己思考一下，然后和周围的同学商议一下，可以提出你们共同的疑问，也可以推荐诗中的句子供大家品味。
　　（生朗读，思考，品味，交流。）
　　师：说说你们品味交流的结果。
　　生1：我不知道该怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话的意思。
　　师：谁能解释一下？
　　生2：过去的一切经历，不管他是快乐的，还是痛苦的，回忆起来都是美好的。
　　师：是啊，人的生活经历应当是丰富多彩的。各种生活体验，包括痛苦和磨难都是一笔宝贵财富，都有助于更好地把握人生。你能不能把这句话读一下？
　　（生2再读。）
　　师：你看，“怀恋”既是竖心旁又是心字底，要读出发自内心的感受。再试着读读。
　　（生2再读。）
　　师：你一脸幸福的表情说明你已经把这一句读到心里去了。
　　（众笑。）
　　师：我们还是结合普希金的人生经历来理解这句话的含义——
　　（投影显示作者简介，师概述。）
　　被沙皇流放的日子里有痛苦，可是，当地优美的自然景色，哥萨克人的风土人情，进一步激发了诗人的浪漫主义热情，丰富了他的诗歌题材和形象。1826年诗人回到莫斯科，1830年后，完成诗体小说《叶普盖尼•奥涅金》、长篇小说《上尉的女儿》等作品。这样看来，被流放的日子，也成为普希金人生“亲切的怀恋”。
　　师：文字表面看上去挺简单，但值得我们细细推敲、品味。还有疑惑吗？
　　生1：怎样理解“生活欺骗了你”？
　　师：“欺骗”所指的是什么？

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