《心声》课堂实录2

约4820字。　　《心声》课堂实录
　　该课获2007年辽宁省初中语文学科教学大赛一等奖
　　马立辉/执教、整理
　　一、导入课文
　　师：今天，马老师不远千里从辽西来到我们桓仁县东山中学，目的就是和咱们同学共同上一堂公开课。对这堂公开课，作为学生，你们个人有什么想法吗？谁来说说你的心里话？
　　生1：我想从马老师身上学到更多知识。
　　生2：我希望自己能在公开课上有出色的表现。
　　生3：听我们老师说这位马老师口才很好，我想见识一下是不是真的。
　　（众生大笑！）
　　师：刚才，同学们坦诚地表达了自己对今天公开课的真实想法，说出了自己的心里话。下面，让我们走入另一堂公开课，去认识另一些和你们年龄相仿的男孩女孩，听一听一位叫李京京的男孩在课上课下的心里话，倾听一下他的心声，大家说好吗？
　　生（众）：好！
　　二、理清故事情节
　　师：请问，同学接触过小说这种文学体裁吗？
　　生（众）：接触过。
　　师：那么老师超链接一个知识：小说的三要素是什么？
　　生1：人物、故事情节、环境。
　　师：非常正确，小说正是通过一段段精彩的故事情节，为我们塑造了一个个经典的人物形象。大家回顾本单元：面对强敌，处变不惊，巧设空城计，吓退司马懿，我们认识了——
　　生2：诸葛亮！
　　师：发现水帘洞，带领众猴入洞居住，被拥戴为王，我们知道了——
　　生3：美猴王！
　　师：可见，故事情节是塑造人物形象的主要手段之一。前一课时我们已经初步阅读了这篇短篇小说，这节课我们来理清故事情节，分析人物形象，理解作者以“心声”为课题的深刻含义。请同学们翻开课本第93页。
　　师：我们首先浏览全文，共同来梳理一下情节。假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，下面请同学们结合课文讨论一下，拍成几集比较合适？
　　生4：四集！拍四集！
　　师：有依据吗？为什么？
　　生（杂）：有四部分情节相对独立和完整：整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相对独立的时间段，变换了四个地点——公开课前（教室）、回家路上（小树林里）、次日放学（教室）、公开课上（教室）。
　　师：好，有理有据。老师接受在座的各位大编剧的建议，就拍四集。下面请各位大编剧就近互相讨论一下，整理一下剧情，把每一集的位置找好，对号入座。
　　（生结合原文确定顺序。）
　　（课件展示。）