组歌课堂实录人教版

约5200字。　　《组歌》课堂实录
　　该课获2008年黑龙江省初中课堂教学培训班课堂教学展示课一等奖
　　邵明丽/执教郭雪峰/指导
　　师：诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁。那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵。读诗、做诗不仅是艺术的享受，更是我们审美价值、生命品位的提升。今天，我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》，感受他心灵的博爱与美好。
　　常言说：“知人论文。”让我们先来了解作者。
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　　黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦。纪•哈•纪伯伦（1883－1931），黎巴嫩诗人、画家，阿拉伯第一个文学流派“叙美派”的中坚和代表。美与爱是他作品的主旋律。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。
　　师：纪伯伦出生于帝国主义、封建主义统治下的黎巴嫩，他少年就因贫穷举家到美国求生，他立志报效祖国，却被统治阶级所不容，以至客死异国他乡。然而，尽管人生经历这样坎坷，对美好生活的热爱，对伟大祖国的赤诚，一直是诗人作品永恒不变的主题。《组歌》即是如此。
　　师：诗人的祖国处于地中海东端，在他的诗作中“海”总是这样的亲切，令人神往，让我们走进《浪之歌》。
　　请同学们欣赏老师的朗读，并初步体味语气、语调。
　　（师范读。配乐《秋日私语》。）
　　师：“三分诗，七分读。”现在请大家配乐自由读！
　　（生自由读。）
　　师：我听到同学们读得声情并茂，哪位同学愿意站起来为大家读读？
　　（生读。）
　　师：同学们的朗读，让我感到同学们真正乘着想象的翅膀，走进了海浪的世界。下面请同桌交流一下：这首散文诗中，“浪”的形象有什么特点？你能否给“浪”加一个恰切的修饰语吗？
　　（屏幕显示。）
　　这首散文诗中，“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
　　的浪。
　　生1：我认为这是“热情洋溢的浪”。“潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。”海浪对海岸的感情那么炽热，涨潮时，她紧紧与情人拥抱；退潮了，她依恋地扑到情人的脚下。
　　生2：我认为这是“一往情深的浪”。你看，“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”海浪对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。
　　生3：我认为是“无比忠诚的浪”。从文中我看到，虽然海岸对海浪的爱有所回报，但山崖对海浪的态度是：不管她如何向他献媚，微笑，倾吐心声，都始终装聋作哑，置之不理。对山崖的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。我感觉：这也许正是诗人对祖国深厚情意的反映。虽然报国无门，他很难过，但对祖国的赤子之情，却是永恒不变的。
　　生4：我认为这是“守护人世间的浪”，第5节：“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海

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