湖心亭看雪说课稿2 人教版

约4700字。　　《湖心亭看雪》说课稿
　　第六届“语通杯”全国教改新星商丘市梁园区双八一中   张占营
　　尊敬的评委老师：
　　下午好！
　　今天我说课的题目是《说〈湖心亭看雪〉的教学设计》。
　　研读文本是每位语文教师的第一要务（余映潮语）。新课改的实施，关键是教师的专业发展。我在语文教学中，养成了把玩教材的教学习惯。《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。作者张岱对故国往事的怀恋，以浅浅的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣，写出了作者超凡脱俗的文人雅趣。
　　通过对文本的研读，我制订了以下教学目标：
　　1．反复朗读课文，把握文意，积累文言词汇。
　　2．认识本文白描手法的运用十分独到。
　　3．培养学生发现美、欣赏美的能力，引导学生体味作者的思想感情。
　　教学目标是课堂教学活动的中心，教学目标这个“靶子”，要一直存在于教者心中。这好比纪昌学射，靶在心中。这里，教学目标1、2为教学重点，教学目标3既是重点又是难点。我有一句教学心语是“教学一定要有目标意识，教学一定要为目标而行动。”
　　围绕教学目标，我设计了以下三个教学板块：
　　      我们来朗读小品文！
　　      我们来欣赏奇景！
　　      我们来品味雅趣！
　　整个教学思路的设计理念是：
　　1. 课标：让学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。（让讲堂变学堂）
　　2. 洪镇涛：阅读教学，就是要立足文本，在阅读实践中吸取和积累语言，习得和积淀语感，这才是根本。
　　3. 余映潮：板块式教学模式，教学结构清晰，教学内容优化。学生活动充分，课堂积累丰富。
　　尊敬的各位评委，下面我说一下教学设计中的细节。
　　一、说导入
　　同学们好，今天我们一起学习明末清初的张岱写的一篇优美的小品文《湖心亭看雪》。这篇小品文笔墨清新淡雅，极富诗情画意，文字简约，却情致深长。请大家用美美的读书声进入我们的语文课堂，请拿起课本，自由地、琅琅地读起来！
　　【设计说明】开宗明义——本色入课——感知文本
　　二、说课堂活动
　　课堂活动之一：我们来朗读小品文！
　　实施策略
　　1.译读课文        2.趣读发现     3.朗读课文
　　1．译读课文。
　　请同学们结合课下注释和手头的学习资料译读课文，把握文意。

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