山中避雨课堂实录1 语文版

约3790字。　　《山中避雨》课堂实录
　　该课获2006年广东省中青年初中语文教师阅读教学观摩活动一等奖
　　周华章/执教、整理
　　（课前在《渔光曲》的优美旋律中，师生快速学习苏轼的《惠州一绝》，学生兴趣盎然，当即背诵。）
　　（上课铃响，师生问好。）
　　师：按照传统习惯，初次见面我给大家带来了一份见面礼——一组妙趣横生的漫画，请看大屏幕。（播放丰子恺漫画《取苹果》、《星期六之夜》……）边看边留心作者在选材方面有什么特点。
　　（生兴奋地观看，小声议论。）
　　师：漫画欣赏完了，请说说它们在选材上有什么特点？
　　生（七嘴八舌）：很有趣。来自于生活。画出了生活的乐趣……
　　师：对，在常人往往忽视的生活细节中独具慧眼地发掘出了情趣。这就是这位画家不同凡响之处，而且他不但画画出色，还是个多面手。请看注解一。
　　（生看书。有人发出小声的赞叹。）
　　师：（播放“昨夜明星”页面。）
　　老师还给大家补充了一些资料。要快速记住作者的资料，主要记五点——名、时、地、评、作。大家和我一起边整理边记。姓名——
　　生（众）：丰子恺。
　　师：生卒时间——
　　生（众）：1898年——1975年。
　　师：籍贯——
　　生（众）：浙江桐乡人。
　　师：评价——
　　生（众）：我国现代画家、散文家、美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
　　师：屏幕上还有“中国漫画之父”、“最像艺术家的艺术家”。作品——
　　生（众）：《缘缘堂随笔》、《子恺漫画集》、《丰子恺书法》、《丰子恺文集》等等。
　　师：真是一位才华横溢的多面手！有一位著名的评论家曾说过：丰子恺的漫画和文章常常取自同一个生活素材，画好，文章更好。今天，我们将通过《山中避雨》一文的学习，切身感受这一点。大家认为，学一篇文章应主要解决哪几个问题呢？
　　生（众）：要弄清楚时间、地点、人物、事件和中心。
　　师：很有经验，他答对了两个问题，一是“写了什么”，二是“为什么要写”，我们还要解决的就是“怎么写的”这个问题。当然，不同的文体中，这三个问题关注的对象不同，比如“写了什么”在记叙文中主要关注六要素，在小说中关注人物、情节，在说明文中则关注说明对象及其特点；“怎么写的”在记叙文中关注记叙的顺序、写作手法等，到了议论文中又关注论证的方式方法了。
　　首先，我们应该弄清楚课文“写了什么”，就必须从读入手。先听老师范读两段，注意老师的抑扬顿挫、轻重快慢。（师范读第1、2段。）下面同学们按老师的示范，接着读完全文，有不明白的地方请举手。
　　（生自由朗读。）
　　师：刚才有两个同学提出了不会的字词，好，请看大屏幕，在草稿纸上给加点字注音，或按拼音写汉字。一分钟完成。
　　（生迅速按要求做题。）
　　师：同桌互换，参照大屏幕上的正确答案批改。
　　（生交互批改，师统计得分情况。）
　　师：课文中有几个词语必须掌握：望洋兴叹、怨天尤人。先看大屏幕理解“望洋兴叹”的含义，它出自《庄子•秋水》这个寓言故事，现在通常喻指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，也比喻因条件不足而无可奈何。在文中应该是哪种含义？

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