我们家的男子汉课堂实录1 苏教版

约5910字。　　《我们家的男子汉》课堂实录
　　特级教师黄厚江/执教杨中普/整理
　　【课堂实录】
    师：今天我们一起来学习《我们家的男子汉》这篇课文。（板书课题和作者。）大家已经预习了这篇课文，现在请一个同学说说他是怎样预习的。
    生1：我把课文通读了两遍，查了一些不懂的词语。
    师：这位同学的预习习惯很好。不过，预习除了读课文，注意生字词，高质量的预习还要善于发现问题。大家在预习的过程中有没有遇到什么问题？
    生2：课文中“这是一个男孩子，这是一个男人”这句话，我不太理解。
    师：这个同学的问题提得很好，说明他预习的时候在用心思考。现在同学们回答这个问题可能还有难度；在我们一起学习了课文之后，我想这个问题一定能够解决。黄老师在读这篇课文的时候，也有许多问题。首先我对课文的题目就产生了疑惑：“我们家的男子汉”，是谁的家？
    生3：作者的家。
    师：对。是作者的家。可是，既然是作者王安忆的家，作者为什么不说是“我家的男子汉”，而说是“我们家的男子汉”呢？
    生4：课文中提到的这个小孩是王安忆姐姐家的小孩。
    师：哦，原来这个家不是作者的“小”家，而是一个比较大的家，还有作者的姐姐姐夫等其他家庭成员。除此以外，大家再想一想，从表达效果上看，“我”和“我们”有什么不同？
    生5：“我们”有一种亲切感。
    师：对。表达出作者和孩子的亲切，可是除了亲切感呢？——好，我们大家一起来把这个题目读一读。想一想，如果要在标题后面加上标点，加什么标点好？
    生6：感叹号。
    （师在题目后面加上感叹号。）
    师：下面请一位同学读一下。
    （一生读。）
    师：他读出了什么感情？
    生7：自豪感。
    师：很好，同学们品味出了其中的自豪感。确实，作者在同外人讲述他们家的男子汉时充满了自豪。
    （师板书：亲切感，自豪感。）
    师：大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点？
    生1：文章除题目外还有小标题。
    师：这些小标题有什么作用？
    生2：可以总结这部分的内容。
    师：“总结”这个词用得似乎不太恰当。总结是相对前面的内容而言，如果是领起后面

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《我们家的男子汉》课堂实录1