唯一的听众教案1 沪教版

约3640字。　　《唯一的听众》教案
　　学习目标：
　　1、正确读写“庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。
　　3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
　　课时安排：一课时
　　学习过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，在我们成长的过程中，总有一些人关注着我们，支持着我们，影响着我们，他们也许是爸爸妈妈，可能是老师朋友，甚至是萍水相逢的陌生人。
　　今天我们学习课文《唯一的听众》，听一位大男孩讲述自己和一位老妇人之间的故事，希望今天的学习，能够让同学们有所感动，有所感悟。
　　二、初读课文，整体感知：
　　1、自主阅读课文，扫除生字障碍。
　　2、通读课文后，思考问题：
　　①、课文题目“唯一的听众”在文中指的是谁？
　　—— 一位自称耳聋的老妇人，实际是最有声望的音乐教授。
　　②、“唯一”的含义是什么？文中这位听众做了什么？
　　——“唯一”的含义是独一无二的；当“我”音乐方面被称为“白痴”时，沮丧之至，唯有这位老妇人真诚无私的帮助了“我”，她平静的神态，温暖的话语，让“我”由一个被家人称为音乐“白痴”的人，成长为能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众熟练演奏。
　　“唯一”赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。在老教授的鼓励下，
　　师小结过渡：老教授的鼓励、关注，让“我”坚定了信心，琴技大涨，我们一起再次阅读文本，细心品味文中对于老教授的描写！
　　三、细读课文，合作探究：
　　1、浏览课文，课文中老人有一个神态始终不变，你能找出描写老人神态的这个关键词吗？（平静）
　　找出描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
　　示例：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
　　她一直很平静地望着我。
　　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
　　2、品味第一次“平静地望着我”。（先读句子）
　　①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
　　沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋
　　②是老人的什么打动了我，让我的心理产生这么大的变化？
　　划出描写老人的语言的词句，读一读。你能读懂老人说的每一句话的真正用意吗？
　　“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
　　当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《唯一的听众》教案1