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　　引诱“日记”，热恋“下水”
　　——我的作文探索点滴
　　重庆市巴川中学李永红
　　学生收获日记的甘甜，还真有点“无心插柳柳成荫”的出人意料。
　　2003年我到巴川中学带的第一届学生参加中考，语文成绩像放了一颗卫星，连我自己都有点难以置信：92人参加联招考试，及格率超市平40个百分点，平均分超市平18分；优生群体尤为突出，全市上130分以上共22人，我班就有2人，囊括全县一二名，120分以上者15人，占全县十分之一；有效分人数为37人，占全县的百分之七。分析中考“一飞冲天”的原因，一是重视阅读，学生坚持每天进行课外阅读，提升了阅读能力，二是坚持日记，提升了学生的写作能力。
　　师生同行的日记实践，让我尝到了甜头，也提高了我以日记为载体进行作文教学的认识。每带一届新生，开学第一周，我总要设计一堂激趣课，向学生不遗余力地宣传“日记”的“三好”：
　　日记好，记住人事景物，牢记经验教训；
　　日记好，锤炼超人毅力，锻炼诚实秉性；
　　日记好，积累写作素材，提升作文水平。
　　学生在这样的诱惑面前，免不了还有畏难情绪，每天记日记，就那样一些事情，翻来覆去记有什么味道？哪有那么多事情可写，又不是没有记过日记？学生面临的这些个常见“疑难杂症”，需要老师一步一步“摆平”。
　　对怕写同学，我常常降低“难度系数”。“没什么，写多写少随大家的便，有话说，你就多写一点，没得话说，你就少写一点，你甚至可以打胡乱说。如果你觉得还是写不出来，老师不妨教你写写流水账，比如今天早晨一觉醒来，你看到了些什么，想了些什么，掀了几下被子，你盖的被子是什么颜色的，有什特别的花纹，这床被子伴随你多长时间了。你下床后，穿的是怎样的鞋子，鞋子的尺寸、码号、颜色如何。你到盥洗间洗漱，用洗脸帕洗了几次脸，感觉怎么样。诸如此类，你怎样刷牙，怎样吃饭，上学路上心情如何，遇到了哪些同学，这些同学和你之间有着怎样的故事……凡此种种，只要你愿意写，保证你写都写不完。我们每天经历的生活实在丰富，我们不是缺少生活，而是缺少发现生活的眼睛，和表现生活的心情。”再写不出来或者不愿写的同学，在这番调侃之后，即使装模装样，也不愿与日记“为敌”了。
　　最为关键的，还在于要不断“引诱”学生，让学生对记日记欲罢不能。引诱之术，“下水”为上。做老师的要下水，要善于抓学生感受深刻的时机，为学生做作文的示范，指导学生怎