约19880个字。

　　5、《忆秦娥•娄山关》教案
　　执教者：云霄将军山学校蔡良炳
　　教学目标
　　1．知识目标：学习阅读诗歌的基本方法。
　　2．能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
　　3．思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
　　教学重难点
　　品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
　　体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
　　教学方法
　　综合法
　　教学过程
　　一、导入
　　从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。
　　作者简介
　　毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。
　　二、教学内容
　　1．介绍背景
　　通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面中理清情节。
　　背景资料（投影显示）
　　娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。
　　1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥•娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
　　2．作品欣赏
　　（1）范读课文，学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。
　　（2）赏读上阕
　　自读上阕，学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（指导学生通过意象感知内容和情感）
　　西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面
　　马蹄、喇叭——军队特有事物
　　碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）
　　咽——西风中时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为
　　《沁园春雪》教学设计
　　教学目标
　　1、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；
　　2、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；
　　3、能准确指出诗中的修辞手法；
　　4、掌握一些词中字词的注音及意义。
　　重点难点分析
　　1、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；
　　2、懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。
　　（可进行课堂讨论并个别发言）
　　3、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。
　　4、资料准备：
　　A、描写雪的美妙诗句
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（唐•柳宗元，《江雪》）
　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐•杜甫，《绝句》）
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐•岑参cén shēn，《白雪歌送武判官归京》）
　　山回路转不见君，雪上空留马行处。（唐•岑参cén shēn，《白雪歌送武判官归京》）
　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（唐•李白，《行路难》）
　　燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（唐•李白，《北风行》）
　　6、《再别康桥》教案
　　一、教学目标
　　１、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；
　　２、引导学生体味诗中的意象美；
　　３、当堂背诵全诗。
　　二、教学重难点
　　１、诗情的领悟是难点与教学的重点；
　　２、意象的把握与体味。
　　三、教学设想
　　以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体。
　　四、课时：一课时
　　教学步骤
　　一、导语
　　1．“这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？”首先让我们先来认识这位具有浪漫情怀的现代派诗人。
　　2、古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！
　　二、志摩其人及写作背景。
　　徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。
　　7、《这是四点零八分的北京》教案
　　一、目的要求：
　　1、了解二十世纪六七十年代知识青年的特殊历史。
　　2、体会诗人在离开北京一瞬间独特的内心感受。
　　二、教学重点与难点
　　重点：理解离开北京那一瞬间的感受。
　　难点：诗句中一些句子的含义。
　　三、教学时数：一教时
　　四、教学步骤过程：
　　一、导入新课
　　“文化大革命”，全称“无产阶级文化大革命”，这是一场在中国现代历史上空前的政治运动，它从1966年开始到1976年结束，历时整整十年，其对中国政治、经济和文化造成了极其深远的破坏性影响，文学当然在此之列，知识分子在这场运动中是首当其冲的受害者，因为文化大革命从一开始就以文学艺术作为其主要批判领域，虽然在它的背后有着更为险恶的政治权力斗争作为枢纽。今天我们来学习食指的《这是四点零八分的北京》，从中同学们也许能够了解那个年代知识分子所受的一些遭遇。
　　二、作者简介
　　食指，本名郭路生，当代诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。生于1948年。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电
　　8.《诗两首》教案
　　《假如生活欺骗了你》
　　一、教学目标
　　（一）了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。
　　（二）理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。
　　（三）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
　　二、教学课时２课时
　　三、教学过程
　　第一课时
　　学习《假如生活欺骗了你》
　　（一）导入新课
　　由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。
　　（板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金）
　　（二）简介作者
　　请同学们说说你所知道的普希金。
　　在同学们介绍的基础上，教师归纳：
　　普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致