邹忌讽齐王纳谏教学设计15 苏教版

约6660字。　　邹忌讽齐王纳谏
　　教学设想：
　　《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
　　2．了解《战国策》。
　　3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
　　4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
　　过程与方法：
　　1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
　　2.朗读法、问答法、讨论法、点拨法。
　　3.以问题研究的方式分析人物形象。
　　情感态度价值观：
　　1.体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
　　2.理解课文的思想意义，领悟课文的现实意义。
　　教学重点：
　　理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
　　教学难点：
　　反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
　　教学方法：
　　1．用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。
　　2．讨论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　读顺课文，疏通文意，理清思路，背诵课文
　　教学重点、难点：理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。背诵课文
　　教学内容和步骤：
　　一、检查预习
　　给加点字注音
　　昳丽（）窥镜（）朝服（）市朝（）间进（）
　　二、导入新课
　　1.导入语：
　　“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子，但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》，来寻找答案。
　　2.解题
　　思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计15