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让肖像描写回到学生作文中来
作者:蒋镇一
当前,在指导学生作文时,教师往往强调了审题、立意、选材、谋篇、布局,而对表现人物的手法则有些忽视,因而导致学生描写的功力普遍下降,学生不会描写,不善描写,记叙文中概念性的句子颇多。这里就肖像描写谈谈笔者自己的体会。
一、从培养学生的自觉观察力抓起
为什么培养自觉观察力如此重要?因为它是作文重要的基本功。鲁迅在总结写作经验时曾说过:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”这就是强调观察和积累素材的重要。法国著名作家福楼拜指导莫泊桑写作,也是从培养自觉观察力、进行严格的基本功训练开始的。他带莫泊桑到街道上、市场里走走,观察,然后要莫泊桑细致真实地写出所见景象和人物。这样,莫泊桑终于成为当时法国文学界的明星。古今中外的文学大师的创作经验说明,自觉观察是思考、积累、表达的基础和前提。
学生生活在社会中,虽然接触了不少人物,各种事件,如果不是自觉地对人物、事件进行观察,印象在头脑中一般是不鲜明的,随着时间的流逝,印象就从淡薄以至消失。反之。如果自觉(有意识地)观察人物,事件,印象在头脑中就十分鲜明,还会时时在脑中浮现,历久不忘。
要让学生在实践中体会到自觉观察和不自觉观察大不一样。一次,写《一位好课代表》,要学生在班级的几个课代表中取材。大部分学生集中写了数学、物理两位课代表。可是这两个肖像描写却似一个模子里浇铸出来的,看不出各人的性格特点。我们抓住这个例子。向学生说明这段描写虽然都是客观的,但却没有一点区别,没有各人的特点,这显然是没有细致观察造成的。教学生如何留心观察自己所要观察、描写的对象。然后要求再重写这篇文章。结果,许多学生写得比较成功。有的写数学课代表:
“十七岁,剪了短发,在胖胖的脸上戴了副白色的眼镜,他的右手不时地把眼镜往上推。每天早自修,他就站在课桌边用右手推着眼镜高喊‘交数学薄了’,于是他走到小组长面前去收,遇到缺交的,就严厉地责问,认真地记下缺交者的姓名,那副模样真使人有点害怕。”
那位物理课代表,有人这样描写:
“他剪着平顶头,圆圆的脸戴了一副深红色秀琅架眼镜,穿着一套很整洁、熨得很挺的短袖衬衫。每天早自修,他一声不响地从左到右地一排排地去收物理练习薄,遇到未交的同学,总是微笑地询问原因,并记下姓名及情况。谁有难题,他立刻轻轻地告诉他应怎样做,直至帮助他做好为止。”
这样写,不但把各人的相同处写出来了,而且写出了不同特点。通过写作实践,学生懂得自觉观察的重要,也基本掌握了自觉观察的方法,他们观察的兴趣逐渐浓厚起来了。我们就要求学生在自己的“语文小仓库”上增添一项内容:平时观察的人物肖像画,为写作积累原始的生动的素材。不少学生开始自觉观察
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