蔡勉旃坚还亡友财
大铭中学　 陈志明
一、教学设想
《蔡勉旃坚还亡友财》是一篇文言选文，篇幅短小，文意易懂，而简短的文字下蕴藏的却是一种巨大的人格力量，这种力量恰恰是当今社会所需要所呼唤所倡导的。充分挖掘文中蔡勉旃具备的人格魅力，可以使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神的洗礼，一次思想的升华。因此，学习本文，不仅要让学生掌握必要的文言文知识，更重要的在于它在情感、态度、价值观等维度的培养目标的实现。
要达到的课标要求：
1．学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
2．学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。

二、教法设计
设置情境，引发学生学习兴趣，采用自主、合作的方式进行学习。
三、教学步骤
（一）设置情境
探求学生的价值观、人生观，为充分认识本文主人公埋下伏笔。
1．提问学生：如果你借给了朋友一笔钱，你会不会让朋友打一个借条呢？
【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学圭认识到“诚信为做人之本”。
2．提问学生：我们再来做一个假设，有一天，你正一个人在街上溜达，忽然，你发现路边有一个钱包，里面有一千多块钱，而周围又没有人，这时你怎么办？请如实回答这个问题，不要不好意思。
【设计说明］此问题学生可能会有各种各样的答案，教师可适时适度地加以引导，让学生对如何看待金钱与做人有比较正确的理解。
（二）引入课题，理解讨论
1．师：刚才同学们对金钱、信用以及做人都发表了自己的看法，下面，我们来看看一个叫蔡勉旃的古人在金钱与诚信之间是如何选择的？请同学们自己读课文并借助课下注释和工具书疏通文义。
【设计说明】本课内容简单易懂，学生自己处理可提高其自学的能力。
2．提问学生：谁能到讲台上给大家做一次小老师，把这篇文章给大家读一读，讲一讲？
【设计说明】经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。学生讲读了这篇文章后，教师可倡议其他学生对他朗读和讲解中的不足之处进行补充和更正，也可发表自己的不同理解。
提示：教师在点拔中，应注意让学生掌握课下注释中的文言常用词语，并注意下列词句：
（1）“安有寄千金而无券者？”的停顿、断句，“寄”字的意义。
（2）“蔡召其子至，归之”一句中“之”的意义，“至”“归”的讲法。
（三）学生结合课文内容思考问题
1．蔡勉旃是一个什么样的人？
2．怎样理解“券在心，不在纸”这句话？