共29题，约7100字。
第二单元5 蜀道难
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.蚕丛及鱼凫(ｆú) 猿猱欲度愁攀援(ｎáｏ) 不与秦塞通人烟(sè)
B.以手抚膺坐长叹(yīnɡ) 畏途巉岩不可攀(ｃｈáｎ) 扪参历井仰胁息(ｓｈēｎ)
C.砯崖转石万壑雷(ｐēｎɡ) 剑阁峥嵘而崔嵬(ｗéｉ) 飞湍瀑流争喧豗(ｈｕī)
D.侧身西望长咨嗟(ｊｉē) 使人听此凋朱颜(diāo) 磨牙吮血(yǔn)
解析：A项中“塞”应该读为“sài”；C项中“砯”应读为“pīnɡ”；D项中“吮”应读为“shǔn”。
答案：B
2.下列词语书写全对的一项是（ ）
A.乾坤 峥嵘岁月 人情事故 地崩山摧
B.翰墨 催眉折腰 篷户瓮牖 群山万壑
C.寂寥 飞扬跋扈 萧萧马鸣 飞湍瀑流
D.藩篱 引经据点 义愤填膺 哗众取宠
解析：本题主要考查对课内词语的掌握情况，以培养我们自觉积累词语的习惯。A项中“人情事故”改为“人情世故”；B项中“催眉折腰”改为“摧眉折腰”；D项中“引经据点”改为“引经据典”。
答案：C
3.读准下列语句的节奏，用斜线标出停顿。
(1)危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
(2)其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
(3)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
(4)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
解析：弄清语句的节奏，要从两方面入手，一要弄清语句的含意，二要把握诗歌语言的跳跃性。对于本文语句的停顿，还要结合诗人奔放豪迈的浪漫主义创作风格来解决。
答案：（1）危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！
（2）其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉！
（3）扪参/历井/仰/胁息，以手/抚膺/坐/长叹。
（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
4.“蜀道之难，难于上青天！”这句话在课文中出现了几次？诗人这样写有何作用？
解析：“蜀道之难，难于上青天！”诗人这一散文化的句式反复咏叹，则如一支雄壮的主旋律，时时回荡在听众的心田，一曲终了，依旧余音袅袅，缭绕不散，三次反复，造就了一唱三叹之妙用。
参考答案：三次，造就了一唱三叹的艺术效果。即：一叹蜀道高峻难行，二叹蜀道艰险可畏，三叹蜀地战祸之烈，前呼后应，浑然一体。
5.根据李白的诗风，下列哪句诗最有可能不是李白的诗句（ ）
A.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
C.万里悲秋常作客，百年多病独登台
D.天生我材必有用，千金散尽还复来
解析：要紧紧抓住李白的诗风想象奇特、飘逸放达的浪漫主义特点。
答案：C
6.本诗是一首送别诗，你了解作者创作本诗的意图吗？
解析：当时的唐王朝正由强盛走向衰落，藩镇割据严重，诗人这样写，表现出对唐王朝政治形势的关心和忧虑，希望朝廷严防野心家发难。
参考答案：提醒唐统治者守好蜀地，防止叛乱发生。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.《蜀道难》是一首诗__________，以__________言为主，又有不少杂言句，节奏多变化，与散文句法相似，体现诗人奔放豪迈__________的创作风格。
解析：此题旨在引导我们回顾诗歌的相关常识，把握有代表性的诗人的创作风格。
答案：乐府 七浪漫主义
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