荷塘月色说课稿17 人教版

　　约3740字。
　　《荷塘月色》说课稿
　　今天我说课的题目《荷塘月色》。下面我就按我的备课思路和设计,一一展开解说。
　　一、说教材
　　《荷塘月色》是高中语文教科书第二册第一单元的第一篇文章，《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。本部分学习的重点是鉴赏散文的意境美，结合新课标的要求，在教学中通过“读”来引导学生走进文本，领悟作者所蕴含的情感，在“读”中品味语言之妙，从而主动探究本文的魅力所在。
　　二、说教学目标与重点、难点
　　(一)、教学目标
　　1、学生情况分析
　　这篇文章的教学对象是高一的学生，初中的学习已经使学生有了一定的散文知识的积累，也有了一定的鉴赏和品味散文的能力，但在知识的深度和广度上，审美的技巧和能力上，还有待加强。
　　2、教学目标制定的理论依据
　　本单元是现当代散文单元，学习重点是展开想象的翅膀，感受作者心灵的搏动，体会作者所描绘的美景，赏析散文的表现手法。
　　3、制定教学目标
　　依据以上分析,我确定的教学目标为:
　　①、知识与能力：学习作者运用语言的技巧；培养学生鉴赏散文的能力
　　②、过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句。培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析散文的方法
　　③、情感态度与价值观：理解作者在作品中所流露的情感，培养健康的审美情趣
　　(二)、确定教学重点、难点
　　根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。
　　重点难点：通过品读语言，尤其是精彩语段4—5段的赏析，品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧。让学生走进作品的情感世界，理解作者在文章中流露的复杂的感情
　　三、说教法
　　散文的本质是审美的，因此散文教学很适合鉴赏活动的展开。尤其是，优美的写景抒情散文往往是作者心灵的絮语，很适合于朗读。根据本文的特点和《大纲》要求，在教学时要加强诵读指导，通过诵读让学生感受作者心灵的律动，从而体会作者的思想感情。
　　四、说学法
　　1、朗读法形式多样的读、大量的读
　　2、讨论法通过提问思考讨论，引导自己思考。
　　3、质疑法引导学生从无疑处发现问题，提出问题
　　五、教学设想
　　由于《荷塘月色》是篇脍炙人口的美文，读是解读文本的最佳途径。授课中我始终贯穿了“朗读”。教师创设情境，让学生通过听读和学生自己的朗读来走近文本。初读感受画面美；；二读领略语言美；三读体会情感美；四读投入学生生命体验。遵循学生学习的规律，依靠“文本”本身来说话，让学生自己来与文本对话，得出自己的结论。

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《荷塘月色》说课稿17