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　　关雎说课稿
　　各位领导、各位老师好：
　　今天我说课的课题是《关雎》。下面我对本课题进行分析：
　　一、说教材（地位与作用）
　　本册教材主要是学习四大文学样式，在教材第一单元是现代诗歌，在古文单元的最后一课都是古代诗歌，而《诗经两首》是最能代表我国诗歌源头的内容。
　　二、说教学目标
　　根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1.  知识与技能目标了解诗歌起源，《诗经》在我国文学史中的地位；
　　读准字音；理解大意；
　　2.  过程与方法目标体会意境及主人公感受；
　　3.  情感与价值观目标理智把握情感
　　三、说教学的重难点
　　本着语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
　　教学重点：了解诗歌起源，《诗经》在我国文学史中的地位；
　　读准字音；理解大意；
　　体会意境及主人公感受；
　　教学难点：体会意境及主人公感受；
　　难点的依据是较抽象，学生羞于表达。
　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
　　四、说教法。
　　我们都知道语文是一门培养学生人文精神重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
　　考虑到九年级学生的现状，我首先采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理感受。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：