18　我为少男少女们歌唱

何其芳

教学设想

　　对这首诗不宜讲得过多，引导学生多朗读，在朗读中体味诗意；抓住关键句，引导学生整体感知诗人在诗巾表达的思想感情。

教学内容和步骤

　　—、导人新课。

　　我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。

　　二、作者简介

　　何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。　　

　　三、写作背景。

　　1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。

　　四、指导朗读。

　　1．这首涛的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢?

　　明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。

2．全诗的节奏和重音划分如下。教师范读、或者放朗诵磁带)。　　



我为少男少女们歌唱

何其芳



我为少男少女们／歌唱。　

我歌唱早晨，

我／歌唱希望，