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　　2011年高考热点素材作文导写
　　邹天顺
　　2011年高考热点素材作文导写（一）
　　素材快线
　　解放日报2010年6月28日报道  又是一年揭榜时，各地高考“状元”、“高分考生”们纷纷进入大众视野，成为当季最受瞩目的“明星”。然而，此前一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。例如，1977年广东省高考状元余乃明现为广东实验中学退休教师；1981年重庆高考状元敖刚现为《重庆晚报》编辑，1981年海南省高考状元符策虎北京大学毕业后现在某房地产公司工作。1982年湖北高考状元刘向耘北京大学毕业后现为中国人民银行职员。1984年福建高考状元李锦明北京大学毕业后现为厦门市公证员。1989年甘肃高考状元吴小琛现为北京市某律师事务所律师，1994年陕西高考状元楚怀湘清华大学毕业后现为上海某企业电子工程师。
　　多向运用
　　一直以来，高考“状元”都是个热门话题，尽管人们对此褒贬不一，但每年的高考之后人们又无法绕过这个话题。对于这则素材，我们进行可以多角度解读。
　　一、从社会热捧高考“状元”的角度，可立意或论证论题：①一时的热捧不如多关心他们漫长的“后半程”（最佳角度）②“状元情结”与利益链；③热捧“状元”不利于人才成长；④“状元效应”引发生源抢夺战；⑤过度热捧很可能带来“自我膨胀”。
　　二、从“状元”自身角度，可立意或论证论题：①高考高分不等于今后的发展高度；（最佳角度）②树立远大理想，不要沉迷于一时的辉煌；③大学，让每个人都站在同一起跑线上；④树立终身学习理念。
　　三、从高考录取制度的角度，可立意或论证论题：①高分不等于高能；②“状元效应”致使素质教育举步维艰；③大学应注重培养人才而非争夺“状元”；④国外大学部热捧高考状元。
　　[失误论题]①高考“状元”，高中教育的成功路；②热捧“状元”，就是重视人才。（解说：这则材料是对热捧“状元”的理性思考，即冷思考，如果对热捧“状元”大加褒奖，就偏了）
　　论证示例
　　例1  状元制造≠成功教育   
　　“状元效应”引发“动作变形”。这不仅对学生个体产生不利影响，更可能带来教育理念的扭曲，使教育改革更加举步维艰。
　　一位校长说：“一本率高，高分考生多，学校更获认可。如果能出个文科、理科状元就更好了。”另一所中学分管招生的副校长道出苦衷：现在民间每年都有高中排名表，主要以高考成绩英雄”，“好学校靠生源，之所以搏高考，也是为了今后吸引好生源。如此循环，学校才能保住品质。”
　　专家担忧，在如此高压下，即使在高考中取得了一时的辉煌，但学生的学习兴趣和动力可能已消失殆尽，如此疲惫身心，如何投入大学更高要求的学习？更不要说进入工作岗位后的终身学习了。只有在中学教育中回归“育人”本原，才是对学生、对未来最负责任的态度。
　　例2   大学的任务是保持高考状元的后续发展
　　今天的高考状元，并不等于今后的良好发展。这就如同跑马拉松在前100米、前200米的时候可能跑得非常领先，但是并不能够说明你以后还能够领先”。
　　北大前校长许智宏曾说，“进北大的