约9530字。

　　“于细微处见精神——细节描写”教案
　　潍坊七中  王志全
　　教学目标
　　1．了解细节描写在叙事作品中的重要作用。
　　2．锻炼学生捕捉生活细节的手眼，提高观察生活的能力。
　　3．学习运用细节描写来串联故事、刻画人物形象、营造文章结构。
　　教学重点
　　理解细节描写的方法、原则和作用。
　　教学难点
　　学会在作文中如何进行细节描写，使作文丰富生动形象。
　　教学时数
　　两课时
　　教学流程
　　[课前准备]印发优秀学生作文《感激》《我眼中的爸爸》《外婆的顺口溜》等文章,让学生领悟几篇文章在细节描写上的成功之处。准备幻灯片课件。
　　[教学建议]本课作为苏教版《写作》选修的“细节描写”，应突破传统的文本研读的教学方法，抛弃单纯的理论学习和研究，以具体的文章为载体，以学生的活动体验和写作实践为中心设计教学环节，体现崭新的教学理念，不仅重视学生对理论的理解，更要在具体的学习活动中不断训练学生细节描写的能力，促进学生语文写作素养的全面提高。
　　一、导语：
　　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象就越鲜明。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩负着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。
　　二、学生阅读课文[走进现场]对欧•亨利《重新做人》的介绍，思考：
　　1．当保险库里的小女孩生命危在旦夕的紧张时刻，作者欧•亨利为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？（学生同桌之间议论，然后举手发言）
　　[明确]在这个紧张时刻，拉尔夫明白：如果不救小女孩，就会让自己心爱的未婚妻安娜蓓尔失望，同时也违背自己重新做人的信念；而要凭自己的本领打开保险库，那么自己是小偷的真实身份势必暴露，自己将不能再是拉尔夫，而重新变回小偷杰米•华伦汀，这样就可能失去安娜蓓尔对自己的爱。“讨要玫瑰花”这个细节，表露出了拉尔夫准备冒失去未婚妻的危险来营救小女孩的决心，同时真切地表达了自己对未婚妻的喜爱与眷恋之情。
　　2．小说结尾，侦探班•普瑞斯放走了杰米•华伦汀，这个细节对塑造人物形象有什么作用？（学生小组讨论，然后小组代表发言）
　　[明确] 班•普瑞斯放走了杰米•华伦汀，这个细节说明班•普瑞斯已经认可了杰米•华伦汀重新做人的“拉尔夫”这一形象，杰米•华伦汀由小偷到好人的转变已经完成，而作为侦探的班•普瑞斯这一形象也通过这一有悖“法理”的细节描写而变得丰满而真实。
　　3．联想以前学过或读过的文章，有哪些细节描写给你留下深刻印象。（学生回忆、思考、作答）
　　举例：①在契诃夫《变色龙》中，奥楚蔑洛夫四次穿脱作为沙皇“警犬”标志的军大衣的细节描写，把主人公在市民公众面前装腔作势、耀武扬威，在上司面前惶恐惧怕，身价如狗刻画得活灵活现，表现得淋漓尽致，可恶又可笑。读罢令人拍案叫绝。细节描写深刻地揭示了文章内涵。
　　②孙犁的《荷花淀》把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。
　　如: 一场激烈的伏击战，发生在清香四溢，色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女“渐渐听清楚枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来”寻找自己的丈夫。这一细节描写十分生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼(聚精会神)，妻子却在紧张战斗中寻找自己的丈夫(也是聚精会神)，为下文议论战士们“横样子”伏笔。这个细节，使紧张战斗充满浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写奇袭、巧遇，是故事的高潮。
　　小结：从上面同学们的讨论分析我们可以知道要