约5590字。

　　“游记”的几种基本构思技巧（教学实录）
　　执教：余映潮    整理：黄亚东
　　时间：2010年11月17日
　　地点：东台市实验中学
　　师：我们八年级上册第四单元就是游记的写作，我们今天就来集中地解决一个问题，（出示幻灯，指着幻灯说）游记的几种基本构思技巧。我要问同学们一下，手上的材料都看过了吗？
　　生：看过了。
　　师：都预习读过了吗？
　　生杂：预习过了，读过了。
　　师：谢谢大家！我们先来了解一下两个基本的概念。（师屏幕出示概念，指着屏幕说）游记，读——
　　生齐读：游记，就是记述游览经历的文章。游记，是以真实的游览见闻和感受为题材的记叙性散文。
　　师：要说作文的真实性的话，在记叙类的文章里面，游记、日记都是最能够表现真实性的文章。所以我们学习写游记，不仅能够让我们感受到大自然的美好、人文景观的美好，更是让我们记录我们的足迹，记录我们的心灵的感悟。好，下面我们就来开始进行研读体验。我给大家组织了四篇范文，它们将告诉我们游记写作的基本构思方法。第一篇是《颐和园》，第二篇是《观潮》，第三篇是《山海关》，第四篇是《三亚落日》。老师给大家设定的讨论的要求是：用简洁的语言表述，某一篇文章告诉我们这样写游记。
　　师：现在我们来讨论第一篇——《颐和园》，我来给大家朗读关键的句子：（师读）
　　北京的颐和园是个美丽的大公园；颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
　　师：这是我的第一次朗读。第二次朗读：
　　进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊；走完长廊，就来到了万寿山脚下；登上万寿山；从万寿山下来。
　　师：这是我的第二次朗读。现在我们就开始研讨了，《颐和园》告诉我们这样写游记——请同学们发表见解。
　　（学生思考，师巡视。）
　　师：好，可以举手发言了。好，请你来！
　　生1：按照地点转换的顺序来写游记。
　　师：进了颐和园大门，来到长廊，走完长廊，来到万寿山，登上万寿山，从万寿山下来。对呀，按照地点的转换来记录自己的行踪。好，谢谢！请你来！
　　生2：先总写“颐和园是个美丽的大公园”，结尾的时候再总结全文。
　　师：嗯，先总写，然后呼应篇首作点题。好，谢谢！你呢？
　　生3：写游记有一种基本的结构，就是“总——分——总”；写游记还可以通过移步换景，就是通过地点的转换来写。
　　师：好。这位同学，他的见解里面运用了术语。“总分总”就是语文的术语，“移步换景”就是游记的术语，多好！结构是总分总，这位同学又说了首尾是呼应的，然后中间的部分是移步换景，按第一位同学说的是根据地点的转换来记录自己的行踪。这就是《颐和园》告诉我们怎么去构思一篇游记。
　　师：（出示幻灯）我们把它小结一下，做记录：总体构思——游踪，注意这个术语，游踪就是你行走的路线——游踪明晰，移步换景。由于这八个字，我们就知道总体的构思应该是怎么回事。再来八个字（出示幻灯：总提分说，层层展开），我们把眼光看到每一个段，你看“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，这是总说。它每一个段都有总说，后边再细细地展开。第三段也是：“走完长廊，就来到了万寿山脚下，抬头一看。” “来到万寿山脚下”是总说，再说“抬头看”，它的段落写作很有特点：总提分说，层层展开。这就告诉我们细部怎么展开，整篇文章怎么结构，每