约11330字。

　　2011年高考二轮复习：语言文字和语言运用之段冲刺方略
　　高考命题对段的考查格外青睐，无论是扩展语句，压缩语段，选用、仿写、变换句式，还是语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，无不与之紧密相连，且在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的创新之花。这类试题多有具体显明的生活“语境”和文化底蕴，要注意“筛选”“嫁接”“概括”“转换”，尤其是因生活或交际需要而提供的语用背景，要审得准，把得住，答得当。在第二轮复习中，从段的考查需要出发，我们要注意下述几个层面：
　　形象生动丰满，内容细节充实。对于扩展语句，选用、仿用和变换句式，我们要着力追求语言表达的形象生动，使叙述丰实具体，描写细腻逼真，形象丰满感人，情旨吻合相应。在扩展语句的时候，能够结合场景、气氛、情感、句式和修辞等进行内容和情理上的扩展，由词而句，由句而段，按照题干要求逐步完善充实；在情景写作中，要根据所提供的具体的情景要求，展开联想和想象，确定写作的核心内容及情旨，然后合情合理地写作；有时可能涉及选用、仿用和变换句式，其主要作用也是为一个完美的段的表达服务，选用适当的句式更能使内容具体，情理充沛。
　　筛选信息精准，概括内容全面。相对于句子，段落内容信息更复杂，因而把握语言系统特征，准确筛选信息要点，是进行语段概括的前提。筛选信息首先要把握语段的系统特征，包括文体和结构两个层面。从文体方面出发，把握段的语体、语料要素，如议论性语段的论点、论据、论证方法，说明性语段的说明对象、性质及其说明方法，记叙性语段的时间、地点、人物、事件、中心；而从结构层面出发，把握段的内容和形式特征，如议论性语段的总分总结构，说明性语段由外到内的说明顺序，记叙性语段的发生、发展、高潮、结局，由此进而理解段落的中心要点，或者主要信息之下的各个层面的次要信息。这样科学地推进，既可根据题干要求精准地筛选信息，又可全面细致地整合信息要点。
　　理解准确到位，表达规范畅达。语言表达题解题的要义在于理解题干信息要精准到位，然后有针对性地分析试题类型及其特点要求。比如拟写一句话新闻，要看这一要求的细节（单句还是复句，字数限制），然后根据新闻语段的特征及要求筛选信息要点，最后整合信息写出符合要求的一句话新闻来。表达规范畅达要求言之有物、有序、有理：有物即内容准确详备，符合题干及题型要求；有序即句子排列时注意语法特点，要符合表达逻辑；有理即所写句子要蕴含事物本身的特点或生活道理。表达规范还要求句式符合要求，表述有条理层次。
　　失误例析
　　一、随意乱写，毫无章法，不识材料的扩展重点
　　扩展语句要求在已有信息——或结合上下文语境，或明确材料中要扩展的重点内容的基础上，运用联想、想象的手法，扩展所要求写的内容，从而使语句更加充实，完整，丰富。但是很多人误以为只要扩充开去就可以，要不没有注意题干要求的扩展重点，要不忽视了提供的上下文语境或材料内蕴，从而导致扩展的语句脱离了情景要求，或偏离了扩展重心，出现应扩展的不写，不需要扩展的随意乱写的错误。
　　【易错典例】（2010年高考四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
　　易错诱因解析：此题在解答时最易犯的错误在于没有理解诗句的内容和重点，只是想当然地对“南山”之景做了一番描写，而忽视了诗中人物、景物及情态的隐含信息。首先把握题干信息，要关注“南山”之景、生动描写和“悠然”之情几个解题要点，以及“描写不超过100字”的要求。本题表面上是想象“采菊