约4610字。

　　《写出自己的个性》实用教案
　　教学目标：
　　1、使学生明白个性化在写作中的重要意义，培养学生写作的个性化追求；
　　2、重点培养学生在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。
　　教学设计：
　　通过理论分析和例文探讨的方法，使学生明白什么是写作的个性化，进而了解个性化对于写作的重大意义；在此基础上，通过片段训练和整篇习作，从而将理论知识和写作实践相结合，培养和提高学生的个性化习作能力。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　课时安排：
　　三课时（其中写作指导1课时，训练1课时，习作讲评1课时）
　　一、导入：
　　1、考场作文雷同现象分析导入；2、同题作文分析导入
　　二、作文个性化探究：
　　1、什么是文章的个性化：
　　个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。
　　2、个性化作文的基本要求。
　　简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。
　　(1)自主。即学生写自己想写的内容，选出自己喜欢的表达方式，不受外部的过多干扰。重视独立思考，不人云亦云。自主写作反对的是要求过于具体，过于死板，没有可以选择的灵活性；反对的是简单套袭；反对的是只准歌颂不准批评。因此要求确定的题目要有一定的宽度，不把写作内容规定得过于具体。
　　(2)真实。即写自己真实的想法和看法，不是胡编乱造。真话、实话不仅要求心里怎样想，就怎样说，怎样写，还要求有个客观的标准，即准确性。叶圣陶先生说作文要“求诚”，即要写出诚实的自己的话。假若有所表白，这应是有关人间事情的，则必须合乎事理的实际，切乎生活的实况；假若有所感兴，当是不吐不快的，本自内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为“求诚”。
　　(3)创新。即言别人之未言，发别人之未发，想别人之未想，写别人之未写，要不断追求新鲜的东西。作文所阐述的观点，往往是自己独出心裁的见解，是所发现的新颖的、独到的、有价值的东西。开发创新意识，就是鼓励学生思考问题能多方向，多角度，多层次，由已知导向未知，发现新事物，发现别人未觉察、不易觉察的东西，并从中求新、求异。与此同时，又要引导学生善于对思维过程中取得的种种信息进行判断，提炼，概括，推理，比较，使之朝一个方向集中，取得最正确的最有价值的看法。
　　因此在作文中要有所创新就是要敢于突破旧的条