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　　专题演练推进7
　　语言锤炼
　　多年来，高考作文实行等级评分标准。其中，“基础等级”的表达部分提出“语言通顺”的要求；“发展等级”所列四项，“有文采”为四项之一，其重要性自不待言。在操作层面上，“语言通顺”与“有文采”似乎成了作文语言评价这把尺子的两头，“通顺”划归基础，基础之上的呢？较高的境界被认为是“文采”。作为写作的一种导向，“有文采”，始终是文章表达几近完美的恒在诉求。
　　孔子说：“言之无文，行而不远。”意思是，文章没有文采，就难以流传久远。他强调文采对于一篇文章的重要性。但是，每年有不少考场作文，常常无锤炼可言，连语言的基本要求都难以做到，在文采上就特别地表现出一种不自信和少追求。文章形象干瘪，色彩单调，修辞缺失，词句呆板，由是导致了思想枯萎。
　　很多考生几乎是自动放弃了语言的锤炼，他们实在不明白“语言是思想的外衣”这个浅显的道理。但丁说过：“语言作为工具对我们的思想之必要正如骏马对于骑上，既然最好的马适合于最好的骑士，那么最好的语言就适合于最好的思想。”语言是思想的载体，而考场作文因其评价的特殊性，似乎更功利地渴望思想与文采的相互辉映。毫无疑问，思想与文采的互动性，其实早已深刻地反映在文学大师的写作实践里，他们的实践也就如星月般映耀，不管你愿意否，都要垂示了莘莘后学。
　　语言的锤炼功夫，当然要体现在坚持不懈地实践语言的基本要求上。
　　一是准确，是用俭省的语言规范而清晰地反映事物的本质。它是语言最基本的要求，也是语言魅力所在之一。一篇文章的优劣，不在于堆垒了多少华丽的辞藻，最关键的还是表情达意的精当、遣词造句的贴切。准确所要做的，就是语言的恰到好处，一如西子之美，增一分则过胖,减一分却太瘦。孔子说“辞达而已”，说的就是准确这个意思。历览古今名家名篇，用语准确的例子可谓俯拾皆是。
　　二是简洁，是遣词造句乃至行文要做到简明扼要，删削可有可无的内容。它是语言成熟的一大标志，也是优秀语言的共性。语言的常见病是叙事的拖沓和议论的驳杂，正与简洁精神相背。行文应当用最经济的笔墨表达最丰富的内涵，以加大语言的信息量。刘勰《文心雕龙•熔裁》说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”郑板桥也提倡“删繁就简三秋树”。简洁，就是在不害意的前提下，将文字减至不能再减。
　　三是流畅，是语言的无所滞碍，是语言条理性、生动性与节奏感的完美结合。流畅是通顺的更高层次，也是语言的基本要求。文从字顺，读来如行云流水的语言，使人如沐春风；相反，磕磕绊绊，滞涩别扭的语言，使人如夜行山路，苦不堪言，当然是不能卒读。为力求流畅，一句实在改不好的话，要坚决舍弃，做到宁缺勿滥。语言流畅，通常被认为是遣词造句的流利与畅达，这只是表象，其本质是语言所呈现出来的唯美性。
　　四是生动，是对语言的更高要求，是语言富有文采的主要体现。恰当地运用各种语言表现手法，把话说得既明白无误，又极具艺术性和感染力，意味隽永，令人耳目一新。通常，生动与形象总是相提并论，不仅散文、小说少不了生动形象的语言，考场议论文的语言也可以写得富有色彩和灵性，让人回味。简言之，语言生动，应描绘形象，飞扬神采，显示个性，在创意中涂抹亮色。
　　语言的锤炼功夫，更以流畅、生动为义无反顾的追求。说到语言的流畅，作文教学常常是背文采而就语法的。病句固然要清除，但只做文句的疏通工作，就不是作文了，这很有舍本逐末的味道。说到语言的生动，考生写作往往是弃文采而缀词句的。行文当然要连贯，但只做语言的连接工作，也不是作文。道理摆在这里：文采全无，仅可达义，文章算是通了，但远离了文采飞扬的境界。
　　说到高考作文语言如何做到“有文采”，无妨将之归结为语言的四味，即诗意味、书卷味、生活味、哲思味。
　　一为诗意味，即作文可追求诗意的效果。普通的语言具有理念化的功能，而文学的语言具有诗意化的功能。文学语言的诗意化功能主要是靠形象的描写来完成，它通过形象等表达普通语言无法表达的现象、感觉、情怀等。高考作文当然可以借重简约而生动的描写，去再现形象，从而婉约地传达心曲。表意不直白的语言，会使字面义与内在义产生一定的距离，而这样的句子能耐人寻味。
　　朱光潜就说过：“含蓄不尽，意味才显得闳深婉约，读者才可自由驰骋想象。”作文高手，是善于使语言有诗味的。当然，纯熟地驾驭物象，还得靠细致的观察，深入的揣摩，婉曲的表达。高考作文的确容留散文样式的表达，使作文具有优美的意象和意境，而这样的文章会即刻灵动起来，鲜艳起来，蕴籍起来，最终给人以无尽的美的感受。
　　二为书卷味，即作文可调和书卷的气息。借重丰厚的书本积累，表达自己的思想情感。这时的语言，化用了许多来自书本的积累，使文章的语言有了书味，而这种语言是具有表