《如果人类也有尾巴》教学设计
东陇中学　　陈明丰
（一）教学目标：
1、知识目标：理解课文的思路和内容；增进学生对科幻作品的了解
2、能力目标：培养学生的想象能力和创新思维
3、情感目标：激发学生阅读科幻作品的兴趣，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心　　　　　　　　　　　
（二）教学重难点：
1`、重点：理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引；
2、难点：在学习过程中培养学生的大胆想象力。
（三）教学方法：启发、引导；自主，合作、探究。
（四）教学手段：小黑板
（五）教学课时：1课时
（六）教学过程：
一、自主学习（课前预习）：生自由朗读课文——借助工具书，扫清字词障碍；初步感知课文。
二、导入：同爱们，告诉大家一个秘密，原来啊，我们每一个人都长着一条尾巴。哦，别担心，老师说的不是现在，而是我们在妈妈肚子里诞生的两个月后，可以后就消失了。可是，假如，我们大家都长出一条可爱的小尾巴，那又会是怎样的一个情景呢？今天，我们一起学习美国作家坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》。（板书课题）
三、合作学习：
1、生带着问题有感情齐读课文，师对生易读错的字正音。[生易读错的字： 褪（tuì） 蹭（cèng）　针灸（jiǔ） 末梢（shāo） 癌（ái）症]
问题：（1）“如果人类也有尾巴”这个奇思妙想作者是怎样产生的？
（2）找出文中的过渡句。
　　　 明确：（1）作者到动物园看到动物长尾巴，而看动物的人没长尾巴；又从人类没有尾巴，想到了“如果人类也有尾巴”会是怎样的呢？
　　　　　　 （2）以上仅仅是外表，而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。
　　　 2、生细读课文，分小组讨讨论下列问题：
（1）作者想象人类的尾巴是怎么样的，人们又将如何珍视它？
（2）作者想象人类的尾巴有哪些内在的东西？
3、师生分析归纳总结上面的问题（详见板书）。教师重在引导学生明确：想象不是荒唐，不是胡思乱想，更不是神经错乱。想象就是以生活中的事实为依据，经过作者推理创造出新形象。作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的，非常讲究条理，而且条理清晰。正因作者有合理的依据，又讲究条理，所以内容不仅新奇而且合情合理。