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　　第三章 实用类文本阅读
　　第一节 分析综合
　　考点解读
　　高考语文《考试大纲》对实用类文本阅读中“分析综合”的要求包括以下三个层级：（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
　　在阅读实用类文本时，考生应该明确各种文本中最有效的“文中的信息”是哪些信息。对于新闻文本，主要是指最具价值的动态；对于访谈文本，主要是指被访谈者提及的知识、观点和人生理念；对于报告文本，主要是指调查获得的事实和结论；对于传记文本，主要是指人物的性格特征、情感态度和价值观念；对于科普文本，主要是指科学新动态、新发现。
　　考生在阅读实用类文本时，要注意这个考点的难点是：分析其语言特色和主要表现手法。实用类文本的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。一般来说，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特点。通讯语言形象生动，访谈语言灵活得体，报告语言准确平实，科普文章语言通俗易懂。实用类文本的主要表达方式有叙述、描写、议论等。
　　考势预测
　　该考点有以下必考内容：1.概括文本主要信息，一般会以选择题形式出现。如是以主观题形式出现，就要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。2.分析某一材料（或标题、句子）的作用。
　　访谈、调查报告、新闻、传记、科普文都在实用类文本阅读的选取范围内，然而选择重点一般是新闻和传记。新闻多选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈；而传记多选取较为典型的人物传记，传主的事迹能给考生思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度，能供考生欣赏、探究。
　　该考点的命题规律是：1.对实用类文本常识的考查，如考新闻要素等。2.对文章中重要句子及词语含义的考查。3.对文章整体或段落内容的分析和概括。4.对实用类文本主题、人物形象、作者的观点态度等的理解。5.对实用类文本材料运用的作用的分析。
　　根据命题规律，考生需要注意以下几点：1.传主的生平事迹、成长因素、思想性格和作者对传主及有关事实的评价和作者的思想感情，是传记阅读的基础，所以也是最基本的考查内容。2.文本的表现技巧、修辞手法、语言特色。3.对新闻材料的作用进行分析。
　　真题解析
　　（2010年高考语文辽宁卷）阅读下面的文字，完成试题。
　　黄遵宪的外交活动
　　作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首经籍，主张“识时贵知今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂观念，“遂发凡起例，创为《日本国志》一书”。该书以“史家纪述，务从实录”为指导思想，力求客观地向中国人全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬，用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进