《都市精灵》教案13

约2860个字。

　　《都市精灵》教案
　　胡友彬
　　教学设想：
　　本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”，“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”
　　——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描
　　述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观
　　点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特
　　色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环
　　境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让
　　学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者
　　所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类
　　应与之友好相处。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学习文章通过对比来表现主题的写法。
　　2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。
　　3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。
　　过程与方法：
　　通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。
　　通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。
　　情感态度价值观：
　　培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。
　　教学重点
　　1、文章通过对比来表现主题的写法。
　　2、生动的描写对表达文章中心的作用。
　　3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。
　　教学难点
　　生动的描写对表达文章中心的作用。
　　教学方法：
　　欣赏感知法、自主、合作、探究法
　　教学时数：一课时
　　教学内容及步骤：
　　一、检查预习：
　　栖（) 息黄鹂（)        鹈鹕（) 
　　硕（) 大老鸹（)        围剿（)
　　肆（) 无忌惮（)                 抿（)  

　　二、导入新棵：
　　播放《我是一只小小鸟》歌曲导入
　　三、整体感知
　　用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。
　　1、题目中“精灵”原来指什么？文中又指的是什么?
　　２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？
　　四、交流互动：
　　1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只，我来自，我”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。
　　例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？