约2940字。

　　口技
　　胡友彬
　　教学设想 ：
　　应准确把握相关的文言语句与文意。学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法，同时了解描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；初步领略本文中的词类活用、省略句式与古今词义差别等古汉语知识。在学习中，体会正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1．应准确把握相关的文言语句与文意。
　　2．初步领略本文中的词类活用、省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
　　过程与方法：
　　1． 学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法，同时了解描写的作用。
　　2．在学习中，体会正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
　　情感态度与价值观：
　　了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。
　　教学重点：
　　1． 细腻生动的描写，清晰明了的思路。
　　2． 正面描写与侧面描写的有机结合。
　　教学难点：
　　从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。
　　教学方法：
　　诵读法、合作探究法
　　教学课时：
　　2课时
　　第一课时 
　　教学目标：准确把握相关的文言语句与文意并分析第一部分。
　　教学重点：准确把握相关的文言语句与文意。
　　教学内容和步骤 ：
　　一、课文导入，调动情绪。
　　在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口
　　技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们
　　将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表
　　演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。
　　说明：如有口技表演的音像资料，可千万别错过，以此调动学习情趣的机会。
　　二、教师有感情的范读课文。
　　说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学
　　生带人描写的情境当中。
　　要求：①学生边听边划出疑难字词。
　　②了解课文内容的基本轮廓。
　　三、学生自读课文。
　　要求：1．形式不定，可默读、轻读、放声读。
　　2根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。
　　四、教师指导学生落实以下内容。