《羚羊木雕》教学设计14

约2680个字。

　　●教学设计
　　课文：《羚羊木雕》
　　编写者：江西省南城县龙湖中学万常鸣老师
　　执教者：江西省南城县龙湖中学万常鸣老师
　　一、课文理解
　　这是人教版七年级上册第五单元的课文。这是一篇叙事散文。
　　这篇文章给我们展现了家庭生活中一出最常见的矛盾冲突：孩子与父母对某些问题产生分歧、闹矛盾时，作为孩子，该怎么做？作为大人，又将如何抉择？本文给为人父母、为人子女者亮出了一面镜子，它告诫我们：人与人之间，即使是在家庭内部成员之间，及时沟通思想，交换看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。
　　二、教学重点
　　⑴分角色朗读课文，体会家庭浓浓亲情，珍视真诚无私的友情；
　　⑵整体感知课文，分析人物形象，体会文中蕴含的为人处世的道理。尊重他人的情感和性格，能以坦诚的心理与父母沟通。
　　三、教学难点
　　⑴揣摩语言，体味其中的感情；
　　⑵学会辩论，有理有据地阐述自己的观点。
　　四、教学过程设计
　　㈠.导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富。可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至流泪。
　　㈡.检查字词预习情况：（口述与听写相结合）
　　特别强调下列加点字的写法：
　　怦怦（pēng）跳：心跳的声音。竖心旁，与心情有关，心不平静，所以怦怦直跳。
　　寒颤（zhàn）：发抖。另有颤（chàn）抖，颤动发抖。左为“亶”（音dǎn，古文字，实在、诚然的意思。）；右为“页”字，与头有关，如：头顶的“顶”、脖子，“颈项“的“颈”和“项”等。
　　㈢.分角色朗读课文：故事叙述者、我、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳的妈妈【要求：落落大方，语气连贯。语调符合人物性格。表演后大家评议。】